Які іграшки необхідні дітям 1-3 років

Давайте сьогодні ненадовго уявимо, що ми діти. Що ми згадаємо в першу чергу зі свого дитинства? Ну, звичайно ж, улюблену іграшку. Іграшка - це не тільки предмет гри, але й об`єкт розвитку всіх видів діяльності дитини. Вона необов`язково повинна бути яскравою і дзвінкою, іграшка може бути і непоказною, але в той же час найулюбленішою. Наприклад, одній дитині дуже дорога іграшка, передана у спадок від його мами (тата, бабусі або дідуся і т. П.), А іншій дитині цікаві більш сучасні види іграшок, всякого роду співаючі, танцюючі ляльки, ганяють, що летять машини і літаки, стріляючі солдати і т. п.

Розвиток дитини неможливо без іграшок. Вони допомагають розкрити його життєвий потенціал, емоції, почуття. У грі іграшки допомагають пристосуватися до навколишньої дійсності, пізнати світ і самого себе.

Часом можна спостерігати таку картину. У дитини ціла кімната, завалена іграшками, але інтересу він до них не проявляє. А все чому? Тому що іграшки повинні бути підібрані з урахуванням інтересу і віку дитини.

Маленькі діти дуже часто люблять копіювати повадки дорослої людини. Тому більше переваги віддають в грі побутових приладів, посуді і т. П. Адже якщо поспостерігати за дитиною тривалий час, то можна помітити, що йому цікавіше грати, наприклад, з банкою, скидаючи туди квасолю, або з друшляком, вставляючи в дірочки палички, ніж з тим же сортером або різними видами будиночків.

Тому до вибору іграшок треба підходити більш грунтовно. Якщо, наприклад, однорічний малюк день від дня не відходить від барабана і не вміє грати в пірамідки, кольцеброси, машинки, ляльки, то слід задуматися про його психо-емоційному поведінці. І, відповідно, він буде дуже відставати від своїх однолітків у розвитку.

у кожного віку дитини є свої нюанси. Спробуємо розглянути більш детально, які ж іграшки необхідні дітям в кожному віці і в життєвій ситуації.

Починаючи з народження і до місяця дитина більшу частину часу проводить у сні, і проходить адаптація до навколишнього світу. Починаючи з 1-3 міс. треба розвивати зорові, слухові сприйняття. У цей період дитина з цікавістю розглядає обличчя дорослих, малюнки на шпалерах, стінах. Для більш цікавого розвитку можна на стіни наклеїти різні види геометричних фігур, тематичних карток. Корисно проводити щоденну гімнастику для очей. Водячи перед очима іграшкою, спостерігати, щоб немовля фокусував свій погляд на неї.

Для розвитку моторики рук треба вкладати в долоньку немовляти брязкальце. Дитина буде відчувати предмет і рефлекторно її стискати.

З 3-6 місяців дитині треба розширювати його життєвий простір. Переселяти його або на килим, або в манеж. У цей період можна використовувати різні види ігрових килимків, пищать і дзвінкі іграшки, різного роду пластмасові та гумові фігурки. Великий інтерес для дитини представляють музичні іграшки, книжки. Адже це так інтерес натиснути на кнопку-клавішу, а звідти лунає звук. Ці іграшки сприяють розвитку зорового, слухового, тактильно сприйняття і безпосередньо рухової активності.

З 6-9 місяців рухова активність підвищується, відповідно, і збільшується допитливість немовляти. Йому вже цікаві всякого роду заводні машинки, бебі-ляльки, книги з яскравими картинками, невеликі за розміром м`які іграшки, музичні інструменти і плакати. Ні в якому разі батькам не треба стримувати його рухову активність, а, навпаки, треба розвивати його інтерес до предметів.

У 9-12 місяців інтерес і допитливість дитини підвищуються все більше. У цьому віці можна включати в гру показ лялькового театру (це прості казки «Теремок», «Ріпка», «Курочка-Ряба", "Колобок») та ігри-потешки («ладушки», «сорока-злодійка» і т. П .). Необхідно, щоб у дитини були присутні різні кубики, кільця, пірамідки. Ці види іграшок розвивають інтелект, дозволяють накопичувати малюкові певний досвід. Дитина в цей період любить все ламати, розбирати. Так він зможе зрозуміти зміни в просторі, величину, форму іграшок. Головне правило для батьків малюка в цьому віці - не купувати іграшки з дрібними деталями і неразбірающіеся.

Для 2-річних дітей будуть цікаві будь-які іграшки, з яких можна будувати (кубики, конструктори). Яскраві м`ячі, великі машини, ляльки. Якщо ще рік тому дитина не могла самостійно грати за певними сюжетам, то вже в цей період сюжет з`являється майже в кожній грі. Дівчатка починають наслідувати мамам, бабусям заколисуючи ляльку, готуючи їжу, гладячи і т. П., Хлопчики, у свою чергу, наслідують татам, дідусям, ремонтуючи машину, будують, лагодять і т. П.

До трьох років діти беруть на себе якусь роль. Ігрова діяльність розширюється. Діти починають зображати з себе лікарів, кухарів, продавців, перукарів, міліціонерів і т. П. Розширюючи кругозір дитини, відповідно, треба розширювати і предмети його ігор. Для дитини стають необхідними додаткові атрибути: меблі для кухні, гаражі для машин, інструменти для будівельників, посуд для ляльок і т. Д. Прагнення дитини наслідувати своїми вчинками дорослим говорить про новий в етапі розвитку емоцій і соціальної адаптації дітей.

З усього вищесказаного можна зробити висновок, що діти у віці від 1-3 років віддають перевагу більшого всього іграшки-тварини, побутові іграшки, ляльки та машини, що розвивають руху.