Малювання в старшій групі. Малювання в дитячому садку

Малювання в старшій групі, залежно від програми напрямки дитячого саду, може йти по стандартному та нестандартному шляху. Тобто традиційно дитина вчиться малювати олівцями (простими, восковими), фарбами (Аквареллю, гуашшю).

А в творчих гуртках діти використовують різні техніки (набризг, кляксографія нитками і трубочками, малювання мильними бульбашками, стусанами, пальчиками, долонькою, свічками, листям, «мокре» малювання, аерографію, граттаж, монотипії, відбиток) і змішують матеріали (наприклад, крейда з аквареллю). Нині багато сучасних педагоги державних дитячих садків намагаються урізноманітнити заняття з малювання незвичайними техніками.

Попередня робота з образотворчої діяльності

Малювання в старшій групі направлено на закріплення і деталізацію отриманих раніше знань. Діти вміють малювати форми геометричних фігур (коло, циліндр, трикутник, квадрат, прямокутник) і передавати їх через зображення овочів, тварин, людей, птахів. У старшому дошкільному віці необхідно більше деталізувати переданий образ, акцентуючи увагу на його ознаках.

Наприклад, дитина вільно зображує свою сім`ю. Тоді потрібно підказати, що тато вище мами, яка вище дітей, а найменший у них - дошколенок. Крім того, потрібно допомогти з пропорціями тіла: тулуб ділиться на дві частини, лікті повинні закінчуватися там, де знаходиться «ремінь». Обличчя має бути також гармонійним і правильним.

Щоб діти краще зрозуміли ознаки, пропорції, властивості зображуваних предметів, вихователь кожен день проводить роботу з розвитку сприйняття ними навколишнього світу. Без цього не проходить жодне малювання (старша група). Дитячий садок надає необхідний матеріал для занять, а педагоги з батьками повинні розширити кругозір у дітей.

Образотворчі уміння старшого дошкільника

Вихователі разом з хлопцями на вулиці вивчають явища погоди, розглядають предмети, в групі закріплюють отримані знання через ліплення, аплікацію, вирізання форм і фігур, обведення шаблонів. Як тільки діти запам`ятали всі ознаки, то пробують малювати самі.

Потім проводиться аналіз помилок отриманих малюнків. Виходячи з цього і підбирається та чи інша техніка малювання. Наприклад, потрібно обвести по точках, цифрам або домалювати симетрично зображений малюнок по клітинам. Діти повинні навчитися розташовувати всі предмети гармонійно в просторі, передавати на аркуші реалістичні образи.

Крім того, малювання у старшій групі має розвивати почуття кольору, естетичний смак. Цьому допомагають різноманітні техніки. Наприклад, діти роблять абстрактний малюнок з бризок, передають образ осені через відбитки листя, сліди пензлика. Можуть малювати мильними бульбашками (змішується шампунь з фарбами), свічкою, а потім зафарбовувати фон аквареллю. Все це сприяє розвитку творчих здібностей, фантазії, розширенню кругозору у старших дошкільників.

Малюємо овочі

Дитині легше освоїти малювання овочів. У старшій групі заняття вибудовується по наростаючій складності:

• діти вивчають форму і зовнішній вигляд овоча на картинках, наочних посібниках, реальних предметах (обмацують, проговорюють) ;
• дошкільнята малюють геометричну форму;
• коригують зовнішній вигляд овоща;
• намічають олівцем основні лінії, опуклості та інші дрібні елементи;
• розфарбовують фарбами, олівцями, фломастерами, маркером.

Наприклад, огірок нагадує за формою овал. Далі один кінець овалу подовжують, звужують. Потім з іншого кінця малюють хвостик овоча, намічають на тілі «пупиришки» і лінії-борозенки. Потім розфарбовують огірок, показуючи темні і світлі відтінки шкірки.

Або візьмемо, наприклад, моркву. Малюється трикутник. Потім одну його сторону округлюють, межі овоча роблять більш плавними. Далі зображуються листя і коріння. Потім розфарбовується морква фарбами.

Як тільки освоєно малювання овочів в старшій групі, діти переходять до зображення натюрмортів. Спочатку це малювання лінійних наочних предметів, потім овочів на тарілці чи іншій посуді. Найскладнішим рівнем є зображення предметів по пам`яті. Для цього перед заняттям проговорюють особливості зовнішнього вигляду овоча / овочів, після чого діти приступають до виконання завдання (відразу фарбами).

Малюємо тварин

Старші дошкільнята вже вміють зображувати тварин, але частіше вони у них казкові, одухотворені (в сукнях і костюмах, ходять на двох ногах, їдять за допомогою лап). Завдання вихователя - домогтися реалістичною передачі образу. Для цього образотворча діяльність проходить паралельно з аплікаціями, ліпленням, читанням, знайомством з навколишнім світом.

Для початку діти вивчають особливості будови тіла, потім намагаються знайти загальні властивості з уже знайомими формами (наприклад, голова кругла, тулуб овальне, вуха трикутні). Крім схожості, акцентується увага на наявних розбіжностях, нахилі предметів, їх просторовому положенні.

Розглянемо малювання тварин у старшій групі на прикладі їжака, вівці і цуценя. Щоб намалювати їжака на галявині, потрібно зробити наступне:

• знаходите центр листа, де буде розташовуватися тварина;
• малюєте овал (тіло) ;
• з одного краю намічаєте ніс у вигляді морковкі;
• малюєте круглий очей, ніс, овальні ніжки, паличками рот, іголкі;
• намічаєте траву, сонце, тучкі;
• далі розфарбовуєте фарбами, враховуючи кольорові переходи.

Зображення овечки, цуценя

Як намалювати овечку:

• малюєте коло (тулуб) ;
• визначаєте нахил голови;
• намічаєте овал (голову) ;
• тулуб описувати зигзагом, створюючи кудрі;
• на голові малюєте глаза;
• намічаєте паличками чотири ноги;
• промальовує «ступні» лап, ніс точками, зіниці очей, уші;
• оздоблюється.

Найскладнішим етапом вважається деталізоване малювання у старшій групі. Ось як малюють цуценя:

• покажіть овальне тулуб, круглу голову, враховуючи наклон;
• накреслите посеред коло (морду), лініями відзначте шию, лапи прямокутними штрихами і овалами (стопи) ;
• схематично визначте симетрію морди, намічаючи положення очей, носа, намалюйте уші;
• зобразите очі, рот;
• замість кіл на лапах накресліть пальці, домалюйте хвост;
• зітріть зайві лінії, намітьте напрям вовни.

Такі складні заняття проводять з дітьми індивідуально, на заняттях в гуртках з малювання.

Малювання «Гриби» в старшій групі

Діти часто зображують гриби вертикальним і горизонтальним овалом. Особливо їм подобається прикрашати мухомор. Його можна зобразити з опуклою овальної або трикутної капелюшком. Щоб намалювати мухомор з овальною капелюхом, потрібно на аркуші визначити його розташування, відзначити еліпсоїдний овал з вертикальною паличкою. Далі промальовує ніжку мухомора.

Еліпс ділите по діагоналі: зверху на капелюсі малюєте кружечки, а внизу, на ніжці, білий комірець. Таким чином можете намалювати великі і маленькі гриби на галявині. Щоб отримати капелюх трикутної форми, верхівку мухомора робите горбком. Під капелюхом зображуєте овальне обрис внутрішніх шарів. У такого «фігурного» гриба ніжку намалюйте внизу з потовщенням. Це просте малювання.

Гриби в старшій групі можна зобразити більш натурально. Для цього зробіть наступне:

• визначте подумки їх Розташування;
• намітьте олівцем передній план, накресливши листок і прямокутну ніжку маленького боровіка;
• тепер у нього малюєте капелюх, схожу на половину овала;
• далі малюєте інший аркуш і ніжку сусіднього великого гриба, який «дивиться» в протилежну сторону;
• у цього боровика зображуєте плоску овальну шляпу;
• переходите до найбільшого грибу, що стоїть позаду дво;
• також креслите ніжку у вигляді трапеції, а зверху капелюх, що нагадує горизонтальне яйце;
• на капелюсі найбільшого гриба виділіть верхню темну сторону і нижній білий шар;
• прорисуйте травичку.

Найчастіше гриби виростають під дощем. Як його намалювати реалістично, без «палок», розглянемо далі.

Малювання «Йде дощ»

Старша група вже визначає особливості дощу (грибний, сліпий, проливний, осінній, літній). Педагогу лише потрібно акцентувати увагу на тому, що краплі зображують в одному напрямку. Спочатку діти малюють хмари з краплями дощу, потім зображують людей з парасолькою, на останньому етапі дошкільнята зображують дощ «по той бік вікна».

На що звернути увагу при зображенні дощових хмар.

• Якщо хмари поблизу, то дощ зображуєте продовгуватими краплями різних розмірів, але в одному напрямку. Починаються краплі з середини хмари, а не від краю. Низ і вгору хмари - темніші за кольором, ніж передній план.
• Якщо хмари далеко, то під ними растушуйте фон олівцем, формуючи суцільний зливовий потік. Потім на ньому штрихами визначте окремі краплі дощу.

Це просте малювання («Йде дощ»). Старша група цілком може зобразити «натуральні» погодні явища. Цьому допоможуть наступні правила.

1. Дощ завжди зображуєте на темному тлі, незалежно від того, малюєте чи фарбами, олівцями, пастеллю, маслом.
2. Лінії дощу зображуєте паралельно один одному.
3. Яскраві краплі передаєте через натиск гумки, свічку, різну кольорову гаму або спеціальної щетинистою віяловій пензлем.

Якщо потрібно зобразити дощ як природне явище, то малюєте пейзаж, а поверх нього через якийсь час наносите світлою фарбою краплі суцільними нахиленими штрихами. Якщо краплі робите ластиком, то спочатку широкою стороною проводите напрямки, а потім гострим куточком за допомогою сильного натискання створюєте відблиск крапель.

Людей під проливним дощем зображуєте аналогічно. Але увага приділяється не тільки напрямку дощу, формі крапель, а й калюжах, силі бризок. Цьому навчають дошкільнят на індивідуальних заняттях з малювання.

Малюємо осінь

Жовтень - це місяць осінніх конкурсів. Педагогу необхідно з дітьми закріпити погодні властивості через малювання («Осінь»). Старша група порівнює всі осінні місяці, знаходить подібності та відмінності, запам`ятовує колірні переходи. Найпростіше завдання - коли діти зображують самотнє дерево. Для цього спочатку визначається його місце, відзначається стовбур і гілки «рогаткою».

Потім на відгалуженнях так само схематично наносяться дрібні галочки. За допомогою фарби товщина стовбура і гілок «нарощується». Поверх гілок зображується листя різними фарбами (червоною, помаранчевої, жовтої). Тепер залишається намалювати галявину, небо, хмари, сонце і тінь від дерева.

Осінь можна зобразити, намалювавши листопад. Тут діти закріплюють знання про дерева. Найпростіший варіант - зобразити осінь відбитками (цей спосіб найбільше віддає перевагу старша група).

Малювання: тема «Осінь»

• Зберіть різні листи з дерев.
• Розподіліть їх на аркуші паперу.
• Далі берете листок, намазуєте рясно його з виворітного боку червоною, жовтою, помаранчевою фарбою (особливо ретельно промазуйте прожилки).
• Покладіть листок фарбованої виворотом на альбомний аркуш, притисніть долонею.
• Проробіть цю роботу з іншими листами, вибираючи інший колір.
• Тепер листя більше не потрібні. Відбитки промальовує пензлем, фарбами. Зверніть увагу, що прожилки листа виконують роль стовбура і гілок дерева.

Можна намалювати стовбури дерев з гілками, а пальчиками ставити крапки-листочки. Це теж подобається дошкільнятам будь-якого віку. Для конкурсу багато дітей, проявляючи фантазію, малюють образ осені з жіночим обличчям і листям замість волосся. Так закріплюються знання про пропорції людського обличчя, листі, деревах і колірної гами осені.

Малюємо пернатих

Малювання птиці в старшій групі відбувається за тим же планом, що і заняття по зображенню тварин. Спочатку всі деталі порівнюються з геометричними формами, акцентується увага на русі, нахилі голови, розташуванні на альбомному аркуші. Ось приклад (малювання павича):

• намалюйте овальне туловіще;
• зверху круглу голову;
• шия йде від голови з овалу;
• на тулубі промальовує трикутні крилья;
• до овалу додаєте лапи з трьома пальцамі;
• на голові промальовує круглі очі, трикутний клюв;
• від одного крила до іншого намічаєте розпущений хвіст, схожий на пелюстки ромашкі;
• розфарбуйте птицю фарбами.

Малювання в старшій групі дозволяє зобразити птахів з різною боку, в дії. Ось як виглядає профіль півня. Починаєте роботу з голови. Креслите коло, відзначаєте очей, трикутний дзьоб з поперечною лінією, овальної борідкою і гребінцем з трьох пелюсток.

Від голови малюєте шию з коміром, схожим на форму расклешенной спідниці. Від нього продовжуєте увігнуте тулуб, що нагадує разом з шиєю півмісяць. Далі малюєте хвіст з восьми пір`я: перші довгі, підняті вгору, чотири пера починаються з кінця тулуба, останні короткі, заходять на третину тулуба і звисають вниз.

На тулубі промальовується лінією крило, ноги з чотирма пальцями і шпорами. На крилі стрімчастими горизонтальними дугами позначаються пір`ячко, а вертикальними лініями - довге пір`я. На пальцях промальовувалися кігті маленькими дугами.

Як писати конспект з образотворчої діяльності

Конспект малювання у старшій групі пишеться за таким планом.

• Тема заняття. Зазвичай береться з програми.
• Мета. Прописуються три-п`ять завдань даного заняття, які передбачають отримання нових знань і закріплення наявних навичок.
• Матеріал. Вказується інструментарій, аж до останньої пензлика. Які прийоми будуть застосовані, яке обладнання знадобиться.
• Хід заняття. Теоретична частина починається з попередньої роботи за темою. Так, може прийти в гості казковий персонаж, якого треба намалювати або якому потрібно допомогти зобразити щось. За допомогою віршів, оповідань, розглядання картин, наочного матеріалу виявляються потрібні властивості предмета, який потрібно намалювати. Далі на практиці діти виконують завдання, а в кінці уроку робляться висновки про отримані знання.

Нині в дитячих садках заняття називаються терміном «безпосередня освітня діяльність» (НОД). Малювання в старшій групі від цього не змінило своєї суті. Також застосовуються дидактичні ігри, ігрові прийоми, різні техніки для того, щоб викликати у дітей бажання намалювати потрібний предмет або явище.