Як тренувати силу волі з раннього дитинства

Вольові якості особистості не дані людині від народження, вони з`являються під впливом процесу виховання. Перше вольове дію малюк робить в ході народження, що запускає вольовий механізм, прагнення до життя, до подолання труднощів.

Динаміка розвитку волі

1) До другого місяця життя новонароджений починає оволодівати своїми хаотичними рухами, цілеспрямовано захоплюючи предмет, який привернув його увагу. Поступово на першому році життя малюк опановує своїм тілом, голосовим апаратом, копіює дорослих. Батьки створюють умови, що допомагають як тренувати силу волі, так і розвивати її: яскраву іграшку розташовують у зоні доступності дитини, але щоб її дістати, малюк повинен перевернутися або доповзти до неї.

2) Коли дитині виповнюється рік, він починає ходити. Освоївши руху, малюк намагається ускладнити собі дії: переступає через ями, забігає на височині, закриває очі під час ходьби. Не слід прибирати з його шляху всі заважають предмети: для нього це тренування сили волі, вдосконалення досвіду.

3) В період дошкільного дитинства розвиток сили волі відбувається у грі, в актах малювання, виконання завдань на вимогу дорослого. Психологами встановлено, що вольові прояви в характері стимулюються ігровими образами. Звичайний стрибок у довжину і стрибок в образі спортсмена-олімпійця значно відрізняються за своєю результативністю.

4) У процесі підготовки дитини до школи батьки замислюються про те, як тренувати силу волі майбутнього учня, адже йому потрібно багато психічних сил, щоб виконувати завдання вчителя, домагатися правильного написання букв, утримувати увагу протягом всього уроку. Для цього рекомендується протягом усіх попередніх періодів вчити малюка доводити почату справу до кінця, давати для вирішення завдання і головоломки складні, але і здійснимі для дитини. При відмові від діяльності надавати своєчасну допомогу, створювати ситуації успіху, разом радіти отриманими результатами.

Як тренувати силу волі за допомогою казок

Технологія може застосовуватися як в домашніх умовах, так і в дитячому садку.

1) Робиться відбір таких казок, де персонаж здійснив вольове дію і в результаті отримав бажану або несподівану нагороду. Наприклад, це казка «Сівка-бурка», в якій батько просить трьох своїх синів повартувати поле, зловити злодія, який топче пшеницю по ночах. Старший і середній брат не впоралися з дорученням батька, а молодший Іван якось примудрився зловити злодюжку.

2) Вибирається фрагмент казки, який допомагає зрозуміти, що конкретно зробив герой історії, щоб проявити силу волі. Перечитується зміст, в якому дається опис, що Іван не заснули вночі, бо не лежав, а сидів на камінці, не дозволяючи собі заснути. Було незручно сидіти, але доручення батька він виконав.

3) Дорослий звертає увагу дитини на те, що нагородою для Івана стала не тільки подяку батька, а й кінь у подарунок, і наречена-красуня.

4) Далі використовується прийом перенесення з казки в реальну дійсність. Пропонується пригадати, чи доводилося дитині або його друзям опинитися в ситуації, коли щось сильно не хотілося робити за дорученням дорослого, але він зазнав і виконав завдання. Разом можна згадати кілька фрагментів з життєвого досвіду дитини, щоб закріпити позитивний ефект причетності з героєм казки.

У старшому дошкільному віці діти люблять чарівні казки, де багато що залежить від зусиль персонажа з подолання труднощів, коли доводиться йти в тридев`яте царство, відгадувати загадки, проявляти терпіння. У кожній казкової історії герої використовують різні прийоми, які можуть підказати дитині, як тренувати силу волі. Дорослим достатньо тільки щомісяця пропонувати для читання вдень або перед сном нову казку з новим сюжетом і способом досягнення героєм поставленої мети.