ТРИЗ в дитячому садку. ТРИЗ-технології в дитячому садку. Система ТРИЗ

"Немає нічого простіше, ніж вивчати те, що цікаво", - ці слова приписують відомому вченому Альберту Ейнштейну, людині, що звикла мислити оригінально і нестандартно. Однак сьогодні зовсім небагато учні вважають процес навчання чимось захоплюючим і захоплюючим і, на жаль, така антипатія проявляється вже в ранньому віці дитини. Що потрібно робити педагогам, щоб подолати сумовитість навчального процесу? Як уже з дитячого садка допомогти дітям вирости мислячими особистостями? Багато викладачів переконалися на своєму досвіді, що система ТРВЗ - теорія рішення винахідницьких завдань - є ефективним помічником у досягненні цих цілей. У чому її суть? Як на практиці можна задіяти цю методику в дитячому садку?

Основна концепція методики

Спочатку Генріх Альтшуллер розробив свою теорію для вирішення технічних та інженерних задач. Проте з часом основні принципи перекочували і в педагогіку, з кожним роком завойовуючи все нових шанувальників. Система ТРИЗ у навчанні дітей - це практична допомога дитині для знаходження найкращого рішення поставленого завдання або в ситуації, що створилася. Принцип такий: "Є завдання - виріши її сам", але не шляхом проб і помилок, а шляхом алгоритму роздумів, що призводять дитини до кращого рішення.

Відміну від стандартних підходів у навчанні

Класична педагогіка передбачає, що дитина просто копіює чи імітує дії вчителя.

Згідно розвиваючої педагогіці, малюк має більшу свободу мислити самостійно, але все ж ключове рішення знаходиться в руках викладача. Ілюструємо ці підходи на прикладі.

Припустимо, що в дитячому садку у всіх дітей однакові чашки. Як же запам`ятати свою? Класичний підхід: вихователь дає кожному за індивідуальною наклейці, клеїть на свою чашку і просить дітей повторити цю дію. ТРИЗ у дитячому садку буде виглядає так: спонукати дитину самому придумати і знайти відмінності на своїй чашці. Це вимагає більше часу? Можливо. Проте фантазія дитини може вразити своєю оригінальністю і нез`ясовністю, і це буде його особистим осмисленим рішенням.

Практичне застосування в дитячому садку

Щоб успішно застосовувати ТРИЗ у дитячому садку, педагогу важливо самому добре розбиратися в таких поняттях як принцип протиріч, використання всіх ресурсів, ідеальний кінцевий результат і так далі. Однак не варто дітям дошкільного віку розписувати технічний арсенал ТРИЗ - нехай краще буде побільше практики. Наприклад, у дитини зламалася іграшка. Використовуючи принцип протиріч, можна уточнити, добре це чи погано. Швидше за все, що відповідь буде «погано». Тоді вступає в силу використання всіх інтелектуальних ресурсів: а як її можна зараз використовувати? Як підставку? Чи це супермашінка, яка може їздити на трьох колесах?

Приклад застосування методики в дитячому садку

Прийоми ТРИЗ у дитячому садку не вимагають спеціально відведеного часу - це питання мислення і підходу до дітей. Наприклад, читаючи з дітьми якусь казку, можна проаналізувати лінію поведінки головного героя.

Якщо звернутися до класичного дитячі віршики про бичка, у якого "дошка кінчається, зараз я впаду", то можна спонукати дітей поміркувати над такими питаннями: як допомогти бичку не втратити? Нехай він зупиниться. Але йому треба йти далі, що робити? Підкласти іншу дощечку і так далі. Головне, не приймати рішення замість дитини, а вчити її мислити і аналізувати ситуацію з різних сторін і з точки зору ефективності. ТРИЗ-технології в дитячому садку можуть принести задоволення і самому педагогу.

Отже, якщо ви вже надихнулися і жадаєте так поміркувати зі своїми підопічними, то уважно прочитайте наступні поради.

Вміле використання ТРВЗ у дитячому садку

1. Боріться з бажанням читати лекції і довго пояснювати задану ситуацію. Якщо дитина не зрозумів, чого ви від нього хочете, то варто перенести цю розмову на інший час або зовсім до нього не повертатися.
2. Не тисніть на дитину такими словами як "давай швидше", "думай сам", "це неправильно". ТРИЗ-технологія в дитячому садку передбачає, що будь-яка думка і версія гідні розгляду. Крім того, дитина вчиться мислити поступово, і завдання педагога - допомогти, а не змусити.
3. Не забувайте про похвалу. Звичайно, вона повинна бути щирою і конкретною. Нехай дитина почуває себе впевнено в спілкуванні і висловлює свої найсміливіші ідеї.
4. Спирайтеся на ті знання і поняття, якими дитина добре володіє. Щоб побудувати ланцюжок гіпотез, потрібно мати повне уявлення про даній задачі і ситуації.

Маючи вже основне уявлення, що таке методика ТРВЗ у дитячому садку, і пам`ятаючи ці поради, можна сміливо розібрати деякі ігри. Вони не тільки сподобаються дітям, а й наділять всю теорію в дійсність.

Хто-хто в теремочке живе?

Мета: Навчити дитину елементам аналізу, спонукати його помічати загальні ознаки шляхом їх порівняння.

Знадобляться: Барвисті зображення різних предметів, наприклад: груша, ручка, будинок, рюкзак, каструля, квітка і так далі. Ви можете самі зробити ці заготовки або змайструвати їх разом з дітьми. Для Теремка ідеально підійде велика коробка або шафа - фантазія дітей підкаже їм все інше.

Вступ: Згадати разом з дітьми казку "Теремок" і запропонувати розіграти її так, як це роблять в країні перевертиша.

Хід гри: Кожна дитина з закритими очима витягує свій малюнок і грає за намальований предмет. Ведучий вибирає господаря Теремка - короля перевертиша, який скликав своїх друзів на бенкет. Персонажі по черзі підходять до Теремків. Перший запрошений ставить запитання:

- Тук, тук, хто в теремочке живе?

- Я - ... (називає себе, наприклад, квітка). А ти хто?

- А я - ... (називає себе, наприклад, груша). Пустиш мене в теремок?

- Пущу, якщо скажеш, що ти на мене схожий.

Гість уважно порівнює два малюнки і називає знайдені загальні моменти. Наприклад, він може сказати, що і у квітки, і у груші є гілочка. Після цього перший учасник заходить в теремок, а до господаря вже стукає наступний гість. Важливо зберегти доброзичливу атмосферу: якщо хтось не може відповісти, то допомагають інші діти.

"Маша-растеряша"

Мета: Тренувати увагу, вміння побачити всі необхідні ресурси.

Перед грою важливо включити елементи ТРИЗ. У дитячому садку це зробити неважко, оскільки увазі дитини пропонується величезна кількість різноманітних предметів. Можна запитати, вказуючи на об`єкт: "Для чого ця чашка? Для чого двері? Для чого ця подушка?"

Вступ: Розповісти дітям про розсіяних і забудькуватих людей, які все плутають і забувають (не забути зробити виховний висновок). А потім запитати: хто хоче допомогти Машам-растеряша? Далі гру можна проводити двома способами за бажанням.

1. Ведучий буде Машею. Розгублено озираючись по сторонах, він каже:

- Ой!

- Що трапилося?

- Я втратила (називає якийсь предмет, наприклад, ложку). Чим же я тепер буду суп є (або назвати будь-яке інше дію)?

Співчуваючі помічники починають пропонувати свої способи вирішення проблеми: можна взяти чашку і випити юшку, а потім виделкою з`їсти все інше і т. Д.

2. Розвиток гри відбувається так само як і в першому, але роль Маші-растеряша виконують різні діти, а не тільки ведучий. Наприклад, хто запропонував кращу альтернативу втраченому предмету, той стає Машею. Таким чином, забезпечується активність всіх учасників гри.

Роль гри у розвитку дитини

Це тільки два наочних приклади, які ілюструють, наскільки ефективні методи ТРВЗ в дитячому садку. Ігри, звичайно, можуть бути найрізноманітнішими, для педагога тут повна свобода фантазії. Але якщо спочатку щось виходить не дуже добре, це не привід опускати руки. Гра для розвитку дитини віком від 3 до 7 років має колосальне значення, адже саме в ній дитина імітує навколишні його соціальні ролі, тому слід постаратися, щоб навчитися поєднувати з грою ТРИЗ-технології. У дитячому садку це особливо важливо, повірте, результат того вартий.

З якого віку починати

Строгих правил і конкретних обмежень у цьому питанні немає. Проте важливо пам`ятати, що вже з перших років свого життя дитина починає стикатися з такими ситуаціями, ктор вимагають від нього пошуку оптимального рішення. Напевно, багато хто з нас були очевидцями або учасниками такої розмови:

- Мама, світло!

- Оля, стілець!

Ось і ТРИЗ. Хоча, зрозуміло, що мама в даному випадку не віддавала собі звіт в тому, який підхід вона зараз застосовувала. Просто вона допомогла дитині вирішити завдання, спонукавши його поміркувати і використовувати всі доступні для нього ресурси.

Тим більше важливо використовувати ТРИЗ-технології в дитячому садку, коли з дітьми займається навчений педагог. Звичайно, успіхи у кожного будуть свої: у якогось малюка виходить краще ліпити, а не малювати, в іншого - навпаки. Однак, і те й інше робить позитивний вплив на його розвиток. Подібним чином, ТРИЗ технології в будь-якому випадку зроблять благотворний вплив на розумовий і розумове розвиток дитини. Так чи варто з цим затягувати?

Вплив методики на тип світогляду дитини

У дошкільному віці у дитини ще немає сформованого світогляду. Тому на цьому етапі роль ТРИЗ у дитячому садку полягає в розвитку аналітичного та порівняльного мислення, умінні знайти можливі рішення і вибрати оптимальні.

Проте надалі такий розумовий тренінг сформує не просто думаючу особистість, а того, хто здатний розвиватися завжди. Це не вузьколобий закомплексована людина, який здається і губиться перед труднощами. Ні, це таке мислення, яке усвідомлює минулі неправильні висновки і гіпотези, але продовжує впевнено рухатися далі. Саме ці якості так цінуються в сучасному суспільстві. Цілеспрямована людина якщо і побачить перед собою глухий кут, то, проаналізувавши, зрозуміє, що він, можливо, зроблений з пластиліну або паперу, і подолає його, витративши додаткові сили.

Вибір за кожним

Звичайно, кожен батько чи педагог сам буде вирішувати, як йому займатися з дітьми. Однак завжди корисно поміркувати: яким я хочу бачити свою дитину або ввірених мені підопічних? Якщо все прагнення і зусилля спрямувати лише на те, щоб задовольнити фізичні потреби і дати мінімальний багаж знань, то чи виросте тоді мисляча і різнобічна особистість? У наше століття метушні і напруженого темпу часом непросто освоювати щось нове, але результат того вартий! У кожному разі, підйом на гору починається з першого кроку. І хто знає, які приховані можливості і величезний потенціал можна відкрити в собі, використовуючи ТРИЗ? Головне - не боятися руйнувати стереотипи викладання і шукати нові підходи. Звичайно, досконалим викладачем не стати нікому, а от прагнути до цієї мети можна постійно!