Жартома і граючи вчимо схиляння імен іменників!

Схиляння імен іменників - тема не найцікавіша у шкільній програмі. Та й що тут може бути цікавого, якщо все грунтується на тупий зубріння? А те, що нудно, то і дається найгірше.

Можна додати трохи жартів в виснажливий процес запам`ятовування. Наприклад, ще наші бабусі порядок відмінків запам`ятовували за допомогою смішного віршика, в якому перша буква кожного слова відповідала першій букві назви відмінка.

Іван - називний,

родив - родовий,

дівчисько - давальний,

велів - знахідний,

тягти - орудний,

пелюшку - місцевому.

Вивчити такий віршик нескладно. І ось уже в пам`яті самі собою вишикувалися відмінки!

Однак навіть знаючи назви відмінків, осилити схиляння імен іменників - справа непроста. Адже ще потрібно визубрити питання! І знову є в допомогу навчаються віршик-зубрилка «Про Машу»:

Солодощів у Маші немає -

Дам Марусі я цукерок.

Бачу: Маша свавільна,

Не грає, незадоволена.

Думає вона про що?

Відмінки тут ні при чому!

Допитливі учні здивуються: «І який же зв`язок між якийсь норовливої Машею і темою, яку ми розглядаємо?» Особливою зв`язку, звичайно, тут немає. Але той, хто уважно подивиться на віршик, помітить, що в кожному рядку, або в кінці, або на початку, одне слово виділено.

Це «чарівні» слова-помічники. Вони-то нам і допоможуть запам`ятати відмінкові питання, а там, дивись, і схиляння імен іменників, жартома і граючи, освоїти вдасться.

Отже, починаємо з другого відмінка - родового, так як називний зазвичай труднощів не викликає. У першій сходинці виділено слово «ні». Це допоміжне слово для родового відмінка. Вимовляємо слово «ні», і питання напрошуються самі собою: «Чого або кого ні?»

Наступний рядок видає нам допоміжне слово «дам», а ми знаємо, що після родового йде давальний відмінок. За аналогією з попереднім відмінком говоримо «дам» і продовжуємо: «Кому чи чому?»

Далі слово «бачу» підказує питання: «Кого або що?» Це знахідний відмінок. «Не задоволена» - «Ким або чим?» - Орудний. «Думає» - «Про кого або про що?» - Місцевому.

Отже, відмінки вивчили, питання запам`ятали. Тепер більш важка тема: розподіл іменників за склонениям. Зазвичай в школі починають вивчати схиляння імен іменників з 1 відміни.

Можна знову вдатися до віршиком-зубрилка.

Таня, Петя і Ариша,

Миша, Толя, Вася, Гриша -

На кінці є «А» і «Я» -

Це вся моя сім`я!

З чотиривірші випливає, що до 1 склонению відносяться слова з закінченнями «А» і «Я» як чоловічого роду, так і жіночого.

Іменники середнього роду слід віднести до 2 відміні. Сюди ж включаються іменники чоловічого роду без закінчень. І, звичайно ж, на допомогу - віршик-зубрилка:

Кінь по хмарі скакав,

Гусь над озером літав.

У полі вітерець пустував,

Хлопчик в блюдце чай налив.

До третього склонению слід віднести іменники, що закінчуються на «Ь», жіночого роду, без закінчень.

На листі зазвичай викликає особливу складність написання відмінкових закінчень у іменників 1 відміни. Для підказки можна скористатися «лялькою».

У сумнівних випадках підставляємо слово «лялька», і якщо звучить «И», пишемо хоробро «І», так як це напевно родовий відмінок, а якщо не чуємо «И», то потрібно писати в закінченні «Е». До речі, в слові «лялька» теж.

У другому відмінюванні перевіряємо закінчення «конем», просто потрібно пам`ятати, що існує аналог твердого закінчення.

З прикметниками справа йде і того простіше. Схиляння прикметників - справа нехитра. Відмінок у них відповідає падежу іменника, до якого вони належать, а закінчення перевіряється питанням: яке воно у питання, таке буде і у прикметника.