Поняття інтеріоризації - це базовий елемент психології діяльності

Стаття надасть загальну інформацію про поняття інтеріоризації. Цей феномен характерний для вищих психічних функцій та активності. Розроблявся термін як західними, так і радянськими психологами, особливо в рамках психології діяльності.

Визначення поняття

Поняття інтеріоризації вперше було введено в науковий обіг дослідниками з Франції. Спочатку малося інше значення ітеріорізаціі. Це був феномен, що позначав процес прищеплення ідеології особистості, тобто свідомість суспільства переносилося в свідомість індивіда.

Психоаналітики розглядають трохи інше визначення інтеріоризації. Це, на їхню думку, процес, що протікає в психіці і визначальний відносини індивіда з існуючим або не існуючим об`єктом, трансформацію фактора зовнішнього середовища в фактор внутрішнього середовища. Цей феномен досі викликає дискусії в психоаналітичному напрямку. На даний момент вчені так і не з`ясували, ідентичні чи такі процеси, як интроекция, поглинання та ідентифікація, або вони відбуваються по паралельних лініях.

Радянський психолог Л. С. Виготський дав таке визначення інтеріоризації - це трансформація зовнішньої діяльності у внутрішню середу свідомості. Вчений вважав, що початкове розвиток психіки відбувається у зовнішньому середовищі і залежить від різних навколишніх факторів, які перебувають в оточенні індивіда. Але з часом ці зовнішні загальні форми активності завдяки феномену інтеріоризації поглинаються людською свідомістю і стають вищими психічними функціями конкретного індивіда.

Як же відбувається процес інтеріоризації?

Вище вже було зазначено, що зовнішні відносини між людьми поступово перетворилися в вищі психічні функції людини, такі як пам`ять, мислення, сприйняття, відчуття, уява. Л. С. Виготський проводив експерименти в школі, щоб підтвердити свої теоретичні припущення. В результаті досліджень учений прийшов до наступних висновків:

• Побачити процес побудови вищих психічний функцій можна тільки в генезі, після того як вони сформуються. Тоді будова входить вглиб свідомості і стає нерозрізненим.
• Интериоризация допомогла зародитися психічної реальності за допомогою переходу зовнішніх форм у внутрішні.
• Сформована сутність складно з`ясовна, особливо якщо говорити з точки зору фізіологічних процесів. Для її розгляду потрібен інструментарій іншого роду - психологічний.

Процес трансформації зовнішніх відносин у внутрішні можливий шляхом інтеріоризації. Це перетворення не відбувається самостійно, адже воно також залежить і від оточуючих людей, спілкування з ними. Тільки завдяки адекватному вихованню дитина та її психіка розвиваються правильно. Феномен інтеріоризації допомагає людині подумки будувати плани, складати діалоги, розглядати різні варіанти подій. Мислення абстрактними категоріями стає доступним.

Интериоризация діяльності

Кожен термін - це продукт діяльності людини. Виходить, навряд чи можна цього навчити. Але завдяки правильно організованому процесу навчання інтеріоризація діяльності буде поступальної і поетапної.

Візьмемо, наприклад, школяра, який вчиться читати. Для початку йому слід вивчити зовнішні форми, тобто букви. Потім поступово учень вивчає склади і починає читати вголос. Але і на цьому процес навчання читання не закінчується, адже наступним етапом стає перехід читання вголос у внутрішнє читання. Ось це і є процес перетворення зовнішній дій в вищих психічних функцій - процес інтеріоризації.

Крім цього феномена, є ще й інше протилежне поняття. Интериоризация і екстеріорізація - це як дві сторони медалі. Одна трансформує зовнішнє у внутрішнє, а інша - внутрішнє під зовнішнє. Наприклад, коли автоматизований навик дає збій, людина починає шукати, що не так, і потім робить правильно. Таким чином, внутрішнє повертається у зовнішнє.

Займався вивченням і розробкою цих понять у рамках теорії етапів розвитку розумової діяльності П. Я. Гальперін. Він вважав вищим рівнем інтеріоризації те, що людина може виконати ті чи інші дії подумки, не вдаючись до додаткових маніпуляцій.

Теорія П. Я. Гальперіна

Вчений вважав, що розумове дію сформується тільки після проходження таких етапів:

1. Знайомство з вимогами до результату діяльності.
2. Зовнішні маніпуляції з предметами.
3. Власне, інтеріоризація - освоєння дії в умовах відсутності матеріальних об`єктів, трансформація у внутрішній план. Тут використовується зовнішня мова для позначення зовнішніх об`єктів.
4. Остаточний перехід мови в розумову діяльність.
5. Завершення інтеріоризації.

Ось таким чином розвивається людська психіка, і зовнішні дії за допомогою інтеріоризації стають розумовою діяльністю.