Педагогічні здібності

Педагогічні здібності - це сукупність певних психологічних характеристик, що є неодмінною умовою для досягнення викладачем успіхів у вихованні та навчанні дітей.

Відомо, що серед рис і особливостей характеру, які є компонентами тієї чи іншої спеціальної особливості або здібності, одні якості відіграють провідну роль, інші є допоміжними. Якщо говорити про здібності до педагогіки, то основними тут є комунікативні особистісні властивості, і, насамперед, ті, які відносяться до сфери сприйняття, наприклад - спостережливість. Такі властивості сприяють адекватному розумінню психології учнів, його морального стану в кожному конкретному випадку, правильній оцінці всього колективу (класу) в цілому і ситуації в даний момент. До комунікативних властивостей відносять розуміння психологічного стану учнів і здатність співпереживати їм - емпатію. Обов`язковою умовою для наявності такої риси є любов і повагу до дітей взагалі.

Педагогічні здібності вчителя увазі наявність високорозвиненої вираженої потреби в соціальній взаємодії, знаходить вияв у бажанні навчити, передати знання, спілкуватися з дітьми, в прагненні раціонально і корисно організувати діяльність класу, урізноманітнити їхнє життя. Щоб успішно реалізувати цю потребу, вчитель повинен бути педагогічно тактовний.

Однак важливі і допоміжні особливості і риси особистості, які теж вважаються частиною педагогічних здібностей. Насамперед, це ті чи інші властивості інтелекту: критичність, дотепність, послідовність та інші. Ораторські здібності також повинні бути присутніми - володіння промовою, хороший словниковий запас завжди дадуть вчителю перевагу на уроці і при організації дозвілля дітей. Успішної педагогічну діяльність робить артистичність - вміння при необхідності фантазувати, живе уяву.

Педагогічні здібності є не тільки запорукою ефективної діяльності педагога, а й результатом його постійної роботи над собою. Ці властивості проявляються, формуються й удосконалюються серед безлічі інших психологічних властивостей, дій і відносин викладача. Проводилися спеціальні дослідження, які разом з досвідом доводять, що самостійне цілеспрямоване формування і розвиток у собі педагогічних особливостей цілком можливо. Наприклад, спостережливість - риса, яка стає більш досконалою з накопиченням педагогічного досвіду і як підсумок зусиль педагога. Можна навчитися не тільки помічати риси характеру учнів, а й бачити причини їх зародження, відчувати, як виявляється або може проявитися та чи інша риса в ситуації, що склалася.

Ще простіше розвинути здатність красиво і цікаво говорити, фантазію і артистичність.

Діагностика педагогічних здібностей вважається інструментом, який забезпечує можливість об`єктивно виявити та охарактеризувати властивості особистості. Цей процес визнаний основою діяльності вчителя. Педагогічні здібності виявляються за допомогою багатоаспектних, багатофакторних і соціально-орієнтованих тестів.

Таким чином, успіх і досягнення в нелегкій справі навчання і виховання школярів залежить від наявності у педагога високого культурного рівня і моральних якостей, глибоких знань і навичок. Однак навіть цього зазвичай недостатньо. Необхідна наявність певних специфічних якостей особистості емоційно-вольової та розумової сферах. Це педагогічні здібності, відповідні серйозним вимогам, що пред`являються педагогічною діяльністю.