Освіта як фактор економічного зростання

Ні для кого не секрет, що економіка країни розвивається тим краще, чим вище якість і рівень освіти, що в свою чергу знижує рівень безробіття і в рази підвищує тривалість життя.

Багато істориків економіки, виявляли зв`язок, між поширенням освіти в різних країнах світу і початком економічного зростання. Наприклад, Істерлін встановив, що, як правило, після проведення освітньої реформи турбувалися 25-30 років, щоб в тій чи іншій країні почала помітно зростати економіка.

Відомо, що рівень освіти Росії (як середньої, так і вищої) за останні роки різко знизився. Про це говорять як педагоги, так і самі учні. Раніше наша освіта була предметом заздрості усього світу. Радянський союз був одним з головних центрів технічної освіти, а зараз 15-річний російський підліток з математики знаходиться приблизно на тому ж рівні, що й американський підліток.

Освіта найпотужнішим чином впливає на економіку країни, оскільки в цій сфері присутня підвищена трудова зайнятість. Крім того, освіта вельми привабливий проект для фінансових вкладень і, від частини, для трудових (оскільки саме в цій сфері ми «вирощуємо» нових фахівців). Багато років російське освіта було еталоном фундаментальності. Будь-який бажаючий міг отримати освіту безкоштовно і на все життя. Систему вищої освіти складали неймовірні праці педагогів, викладачів, науковців, котрі не шукали вигоду в цій справі для себе - така система була надійна!

Сьогодні високий попит на освіту викликаний зовсім не бажанням молодих людей вчитися і набиратися знань, а всього лише простою формальністю: «так треба», «батьки змусили», «відкосити від армії». Є й інша думка, що диплом про вищу освіту - це запорука успіху в кар`єрі. Однак все це привело до істотного зниження вимог до якості навчального процесу, до різкого розширення комерційного прийому до ВНЗ. Звичайно, створення філій в малих містах вирішило проблему зі вступом до вузу для жителів глибинки, але чи виграли від цього студенти? - Ні. Це спричинило послаблення вимог, як до учнів, так і до викладацького складу. Та й рівень отриманих шкільних знань провінційних абітурієнтів багато в чому поступається знанням міських абітурієнтів.

Знання, які учні отримують у школі, є міцною базою для подальшого навчання у вищому навчальному закладі. Сприйняття нової інформації дається набагато простіше, оскільки знання являють собою своєрідний ланцюжок, одне накладається на інше, багато чого повторюється. Тому тим студентам, які успішно засвоїли шкільну програму - не складає особливих труднощів вивчення вузівської, оскільки немає «білих плям».

Вважається, що хороший рівень шкільної освіти в рази підвищує шанси на вступ до ВНЗ і, відповідно, підвищує доступність вищої освіти. Що ж відбувається сьогодні ?! Якщо ми говоримо про реформу освіти, то перше, що спадає на думку - ЄДІ.

Звичайно, основним завданням цього нововведення (а часом і єдиним виправданням) є боротьба з корупцією при вступі до ВНЗ. Але чи так це насправді?

Якщо раніше корупція виявлялася в неохайності приймальної комісії, то сьогодні цей маятник зрушився убік репетиторства, причому займаються цим представники все тієї ж комісії, обіцяючи стурбованим батькам, що після занять їхня дитина точно надійде в вищий навчальний заклад на бюджет. Гроші з батьківського гаманця все так само витікають, як було і без ЄДІ, але зате сьогодні мета звучить куди шляхетніше - здати іспити, а знаряддя успішної здачі - репетитор з ВНЗ. Сьогодні самоціллю випускників шкіл є не отримання знань, а успішна здача ЄДІ. Причому успішна здача Єдиного Іспиту ніяк не гарантує високий рівень знань. Насамперед - це натискання навички вибору вірної відповіді з 4 можливих варіантів. Кажуть, що з поганого матеріалу не вийде зробити хороший продукт, так як зі студентів, які є, грубо кажучи, другосортним сировиною, може вийти високоякісна продукція ?! Отже, як з такими фахівцями зможе функціонувати економіка країни ?!

25 серпня 2003 в Москві відбувся серпневий педрада, на якому, нині колишній, мер Москви Юрій Лужков висловився щодо ЄДІ: "Вводячи тестування у випускних класах, ми замінюємо принципом вгадування принцип перевірки знань. ЄДІ нагадує мені гру в наперстки на вокзалі. Але якщо на вокзалі ми втрачаємо лише гроші, то тут - молоде покоління ".

У сформованому капіталістичному суспільстві ніхто нікого не примушує, надаються тільки можливості для розвитку: Хочеш вчитися і здобувати освіту - вчися, не хочеш - не треба. Незамінних людей немає. А ось при соціалістичному суспільстві брали шефство над відстаючими, допомагали, підтягували.

У 1970 році СРСР виділив на освіту 7% від ВВП, а Росія в 1994 році вже 3,4% (необхідно врахувати і той факт, що ВВП до 1994 року скоротився вдвічі, а також зростання цін майже в 2 рази після серпня 1998 року) , таким чином ми отримаємо лише чверть від витрат Радянського Союзу). У той час, як в розвинених країнах виділяється 5,3-5,5%. У наш час на освіту йде близько 0,75% від ВВП.

Сьогодні все змінилося: і освітні стандарти і контроль знань учнів. Разом з цим, скорочується число установ вищої професійної освіти, перетворюються (стандарти), вводиться бакалаврат та інше. Майже всі ці реформи викликають подив: на розробку цих нововведень витрачаються рекордні суми, але якість знань від них не тільки не підвищується, більше того, вони створюють масу незручностей, як для викладачів, так і для студентів.

Навчання у вищому навчальному закладі має розвинути в студенті здатності розуміння, мислення. Випускник повинен стати висококласним фахівцем, який може самостійно приймати рішення, робити відкриття, створювати щось нове, шукати нові шляхи вирішення проблем, а для цього, насамперед, потрібно його навчити мислити. І набагато краще, якщо цим процесом буде займатися не тільки ВНЗ, а й школа, тому необхідно готувати такого фахівця вже зі старших класів, щоб не було, свого роду, перевиховання.

На сайті Державного секретаріату Адміністрації США є одна невелика запис: "Зарубіжні студенти щорічно вносять в економіку США внесок у розмірі 11 мільярдів доларів". Ось один з доказів того, що в «умілих руках» освіту стає найважливішим «годувальником» цілої країни.

Сьогодні освіта перетворюється на найважливішу продуктивну і політико-дипломатичну силу. У розвинених країнах вже давно прийшли до того, що витрати на освіту - не є бюджетними витратами як такими, це інвестиції! Люди з вищою освітою приносять більш високу частку ВВП, і такі витрати виявляються вигідними.

Отже, освіта займає найбільш важливе місце в розвитку економіки, а саме наукові дослідження і розробки. Інститути готують фахівців, знання яких будуть відповідати вимогам на ринку праці. Людські здібності відіграють головну роль у виробництві. Але високий попит на вищу освіту спричинив за собою те, що розширився прийом до вузів на грошовій основі (комерція), а в результаті - зниження якості освіти. Плюс до цього всього спостерігається «відпливаючи» хороших фахівців, «старіння» викладачів.

Основні завдання, які потрібно вирішити, щоб повісити якість освіти:

1.усовершенствованіе системи освіти.

2.обновленіе баз, за якими здійснюється навчальний процес.

3. підвищення кваліфікації викладацького складу

4.достаточное забезпечення з боку держави професійних спеціалізованих вузів.

Отже, щоб поліпшити систему освіти і вийти на міжнародний рівень, необхідно вирішити всі перераховані вище завдання. Адже саме рівень освіти, якість знань і кваліфікація робочого складу зможуть забезпечити впевнене зростання конкурентної сили економіки країни.

Бібліографічний список:

1. Рівень освіти та економічний розвиток. [Електронний ресурс]. - https://gtmarket.ru/laboratory/expertize/2006/475

2. Скажи ні єдиного державного іспиту. [Електронний ресурс]. - https://trinitas.ru/rus/doc/0012/001a/00120100.htm

3. Е. Ханушек, Л. Вессман. Роль якості освіти в економічному зростанні. - 2007. - [121, 127, 141].

4. Расторгуєва Н. Ф. Якість освіти - запорука конкурентоспроможності випускника / Н. Ф. Расторгуєва // Вища освіта в Росії. - 2009. - № 1. - [87, 89, 93]