Подвійні приголосні в корені слова: приклади

Правопис приголосних є однією з ключових тем шкільної програми. Діти починають освоювати її з першого класу і продовжують займатися нею до закінчення курсу навчання в школі. Орфограмму "подвійні приголосні в корені слова" педагоги не відносять до складних, але труднощі в написанні все ж зустрічаються, причому як у молодших школярів, так і учнів старших класів.

Що таке подвоєна приголосна, її місце в слові

Шляхом спостереження за вимовою і написанням учні помічають, що є група слів, де звучить довгий приголосний звук, а на листі він позначається за допомогою однакових букв, що стоять поруч. Так як таких букв зазвичай буває дві, то таке поєднання приголосних стали називати подвоєним.

Наступним завданням є розвиток уміння визначати місце подвоєною приголосної в слові. Пізніше діти дізнаються, що вона може перебувати не тільки в корені, а й в інших його частинах.

У словах група, акорд, алея, пече, тонна присутній орфограмма "подвійні приголосні в корені слова". Приклади подібних слів можна продовжити. Варто зауважити, що подвоєна -жж- зустрічається в коренях слів російського походження - дріжджі, віжки, ялівець, дзижчати - і всіх формах, від них освічених.

Згодна на кордоні приставки і кореня

Наприклад, в словах беззаконня, розглянути, розсердитися, підроблення, розповідь, введення подвоєна приголосна пишеться на кордоні приставки і кореня. Розібравши їх за складом, учень без праці помітить цю особливість.

Щоб уникнути помилок у написанні слів подібної структури, дитина повинна дуже добре вміти виробляти розбір за складом, правильно визначати приставку і корінь. Крім того, необхідно пам`ятати про особливості написання приставок, що закінчуються на приголосний, в тому випадку, коли корінь теж починається з нього.

Складні слова і їх написання

Подвійні приголосні в корені слова пишуться в тому випадку, коли вони входять до складу складних. У них відсутня сполучна голосна, наприклад, головлікар. Перша частина його закінчується приголосної, а друга починається з такої ж букви. Скажімо, такі слова як роддом, "Моссельмаш" мають схожий спосіб утворення.
Грамотне їх написання знову залежить від уміння школяра бачити коріння і розуміти їх лексичне значення.

Подвійні приголосні в корені слова на стику кореня і суфікса

Подвоєні приголосні -нн- і -СС- найбільш часто зустрічаються в тих випадках, коли перша буква при розборі слова за складом належить корені, а друга - суфікс. Зазвичай це спостерігається там, де є в складі суфікси -ств-, -зв-, -ск-, наприклад: лимонний, місячний, чавунний, російська.

Подвійні приголосні в корені слова на стику кореня і суфікса пишуться в дієсловах минулого часу з поворотною частинкою -ся-, наприклад: пасся, нісся.

Подвоєні приголосні в суфіксі

Помилки у правописі подвоєних приголосних у суфіксі можуть бути викликані тим, що існують багато варіанти їх написання, наприклад -енн-, -ен-, -анн-, -ан- і так далі. Дитині необхідно не тільки завчити правило, яке регулює процес грамотного письма, а й чітко усвідомлювати всі дії, які потрібно йому виконувати.
Прикметники, утворені від іменників, пишуться з подвоєною НН (журавлинний, обідній, болючий, безвітряний, але вітряний). Олов`яний, дерев`яний, скляний - це слова-винятки, і вони теж пишуться з подвоєною приголосної.

Загальні правила

Подвійні приголосні в корені слова, приставці і суфіксі підкоряються загальним правилам їх написання. Наприклад, ніколи не пишеться поруч три або більше однакових букв, хоча загальноприйняте правило і вимагає цього. Мова йде про таких словах, як розсваритися, трьохтонний, одеський та інші.

Слова, що містять подвійні приголосні, зберігають їх і в процесі словотворення. Наприклад: група - групка - груповий, клас - класний. Але існує виняток з правила: Анка, колонка, згущене молоко.

Подвоєні приголосні в програмі початкової школи

Після того як діти ознайомляться з темою "Подвійні приголосні в корені слова" (приклади їх наведені нижче), учнів початкових класів необхідно навчити користуватися орфографічним словником. Довідник є зразком правильного написання слів з різними орфограммами, в тому числі і з подвоєними приголосними.

Школярам можуть пропонуватися вправи, де необхідно до заданих словами, наприклад таким, як сварка, перон, грам, підібрати зі словника родинні, записавши їх в одну групу.

У російській мові -СС, -дд-, -лл-, -рр-, -жж-, -пп-, -мм-, -бб- вживаються найбільш часто як подвійні приголосні в корені слова. 3 клас вивчає перелік слів для запам`ятовування, де всі перераховані букви представлені в якості подвоєних. У списку знаходиться не один десяток таких прикладів.

Велика кількість слів з подвоєними приголосними з`явилося в російській мові завдяки процесу запозичення. Іноді корисно порівняти, як виглядає їх накреслення в російською та іноземною варіантах. Але до цього методу треба ставитися дуже обережно, оскільки іноземні слова, потрапивши в російську мову, можуть зазнавати певних змін. Наприклад, classe - "клас", profession - "професія", але adresse - "адресу". Цей прийом лише в окремих випадках допомагає краще запам`ятати, як пишуться подвійні приголосні в корені слова.

Правило переносу слів з подвійними приголосними має свої особливості, і воно теж входить в програмний матеріал початкової школи з вивчення правил російської мови. Результатом роботи над всією темою стає сформованість у молодших школярів наступних умінь:

• вибирати правильне напісаніе;
• переносити слова з буквами подвоєних согласних;
• обґрунтовувати свій вибір, використовуючи вивчені правила та орфографічний словник.

Для перевірки рівня сформованості навички пропонуються завдання, де необхідно вставити в слова пропущені букви. Підбір матеріалу такий, що не у всіх випадках потрібно писати подвоєну згідну. Діти повинні помітити це і виконати завдання правильно.

При перевірці вміння переносити слова з подвоєною приголосної необхідно пропонувати різну їх структуру по наявності частин, кількості складів. Це можуть бути такі слова, як пече, каса, алея, розповім та інші.

Розширення теми про правопис подвоєних приголосних

У міру просування дитини в освоєнні законів російського правопису збільшується кількість орфограмм, де вживаються подвійні приголосні в корені слова. Морфологічний склад теж стає різноманітним. Крім того, ускладнюється лексичний матеріал, на прикладі якого вивчаються подвійні приголосні в корені слова. 5 клас шкільної програми може послужити доказом.

Крім прикметників, іменників, дієслів, учням для спостереження за правописом подвоєних приголосних пропонуються прислівники, причастя, дієприслівники. Матеріалом для аналізу правопису слів стають уривки з класичної літератури, усної народної творчості. З цими творами діти знайомляться на уроках.

Крім того, школярі повинні вільно визначати місце подвоєною приголосної в складі слова. Для формування цього вміння їм регулярно пропонуються для виконання вправи, де необхідно слова розподілити на групи залежно від місцезнаходження подвоєною приголосної.

Діти повинні вміти обгрунтувати свій вибір, чому допомагають усні відповіді школярів з формулюванням правил, приведенням власних прикладів.