Основні методи дослідження у педагогіці

Педагогічна дійсність вимагає постійного вивчення. Складно переоцінити значення педагогіки для сучасного суспільства. Це наука, яка займається вихованням і навчанням майбутніх поколінь тих, хто стане безпосередніми членами суспільства, тих, хто буде брати участь в управлінні країною і т.д. Тому важливо знайти ефективні методи навчання.

Як і в будь-якій науці, в педагогіці постійно проводяться дослідження, які включають експерименти, спостереження і т.д. Їх метою є отримання нових знань, підтвердження теорій або їх спростування. У тому числі і проводяться дослідження, які нові методи дослідження в педагогіці.

Отримання знань про навколишнє педагогічної дійсності завжди підпорядковується певним правилам. Найчастіше ці правила формувалися протягом довгого часу, вони вимагали важкої праці багатьох відомих педагогів. Але з тих пір, вони стали розділятися на кілька основних груп.

Поділ методів на основні групи

Існує кілька основних груп, на які поділяють методи дослідження у педагогіці. Усі вони спрямовані на те, щоб пізнавати об`єктивну реальність. Кожна наука оперує власними методами дослідження, вони допомагають здобувати нові знання і рухатися вперед. У педагогіці також існують такі методи, але тільки класифікуються вони по-іншому.

До першої групи відносяться традиційно-педагогічні методи дослідження в педагогіці. Як видно з назви, сюди відносяться всі ті методи, які були звідано давно і які перейшли в сучасну науку у спадок. Частина цих методів може налічувати сотні років, а період їх виникнення може ставитися до часу Платона, Коменського або Пестелоцци.

Які традиційні методи наукового дослідження в педагогіці можна виділити? Звичайно, це спостереження, яким користувалися ще в давнину. Тільки воно не має нічого спільного із звичайним наглядом, це набагато більш тонкий науковий процес, перед яким поставлено конкретні завдання, а всі отримані дані піддаються глибокому аналізу. Інші методи - вивчення досвіду та продуктів учнівської творчості. Вони допоможуть відповісти на багато питань, що стоять перед педагогами та дослідниками.

Важливим способом дослідження, без сумніву, є педагогічний експеримент. Це свого роду досвід, які можна поставити і в педагогічних дослідженнях. Головною його особливість і відмінністю від інших методів є те, що він може творити і моделювати конкретну ситуацію, яка стоїть перед дослідником, тоді як інші методи допомагають лише фіксувати дані.

В основі будь-якого експерименту повинна лежати конкретна теорія або гіпотеза. Цей досвід спрямований на те, щоб отримати відомості, які допоможуть підтвердити або спростувати теорію. Цього часто позбавлені інші методи дослідження в професійній педагогіці.

Експеримент допомагає створити умови, які часом неможливо отримати у природному середовищі. Це може призвести до отримання якогось бажаного результату, або навпаки, результати можуть бути негативними, але на основі цього вже можна робити висновки.

Відносно новими є різні тести, які також включають в методи дослідження у педагогіці. Тестування почалося застосовуватися для отримання відомостей в 80-90 роки двадцятого століття. Після отримання позитивних результатів вони почали поширюватися по всьому світу і широкого використовуватися в педагогіці.

Тестування допомагає скласти статистичне уявлення про зміни в успішності школяра, про те, чого він досяг і як на нього впливає та чи інша система. Вони допомагають виразити якісні зміни в цифрах, що допомагає краще зрозуміти, наскільки ефективні навіть ті або інші методи дослідження у педагогіці.