Методи навчання в педагогіці

Метод - це спосіб досягнення мети. У педагогіці метод - це спосіб спільної діяльності учнів і вчителя, в результаті якої відбувається передача знань, а так само умінь і навичок. Методи навчання в педагогіці діляться на три групи - це пасивний, активний та інтерактивний метод.

Пасивні методи навчання в педагогіці вважаються найбільш неефективними і зводяться до того, що учні виступають у ролі пасивних слухачів. Приклади пасивних уроків - лекція, опитування, тест, контрольна робота. Деякі вчителі, не дивлячись на всі мінуси пасивного навчання воліють цей метод, так як він легкий в підготовці і дає можливість видати навчальний матеріал у великій кількості за обмежений рамками уроку час. В руках досвідченого вчителя цей авторитарний стиль дає хороші результати.

Активні методи навчання в педагогіці більш демократичні, оскільки учні на уроці не просто пасивні слухачі, а активні учасники уроку, що мають з учителем рівні права. Сучасною формою активних методів можна вважати інтерактивні методи, що відрізняються від останніх тим, що учні спілкуються на рівних не тільки з учителем, а й між собою. Мета інтерактивних уроків полягає не тільки в закріпленні вивченого матеріалу, а більшою мірою у вивченні нового.

Серед активних методів навчання найбільш відомі проблемне навчання, аналіз конкретних ситуацій, розігрування ролей, ігрове виробниче проектування та семінар-дискусія.

При проблемному навчанні процес засвоєння нових знань учнями стає схожим на пошукову чи дослідницьку діяльність. Успіх навчання за цим методом забезпечується спільною діяльністю учнів і викладача, завданням якого стає не просто повідомлення нових знань, а прилучення своїх слухачів до об`єктивно існуючим протиріччям розвитку та історії пізнання і способам їх успішного вирішення. Учні разом з викладачем і під його керівництвом відкривають для себе нове в якійсь із галузей науки, тобто процес отримання нових знань в даному випадку те саме що діяльності винахідника або дослідника.

При звичайному підході нова для учня інформація вводиться в процесі навчання як щось відоме і підлягає передачі від вчителя до учня. Учень в процесі навчання повинен засвоїти інформацію, запам`ятати її і переробити. При проблемному навчанні нова інформація вводиться як щось невідоме і підмет відкриття і дослідження. Роль учня в даному випадку дуже активна. При цьому він непомітно для себе включається в процес відкриття нового знання.

Активні методи навчання в педагогіці не вичерпуються проблемним навчанням. Одним з найбільш поширених та ефективних методів є аналіз конкретних ситуацій або case-study. Цей метод виявляє і розвиває здатність учня до аналізу реальних, але не вигаданих ситуацій - життєвих чи виробничих. Зустрічаючись з якою-небудь ситуацією, учень визначає наявність проблеми в даній ситуації і в чому вона полягає, а також формує своє до неї ставлення.

Методи навчання в педагогіці можуть бути і досить оригінальними. Одним з таких цікавих методів навчання є ігровий метод активного навчання, званий розігруванням ролей. При цьому між учасниками навчального процесу розподіляються проблеми і особливі ролі. При цьому може бути розіграно, скажімо, виробнича нарада. При цьому кожен з учасників «виступає на нараді» згідно власної ролі.

Особливо популярні активні методи навчання у вищій школі. Тут як ніде необхідно залучати учнів у творчий процес пізнання і засвоєння нових знань. Семінари, дискусії, диспути та інші активні методи навчання допомагають студентам краще засвоїти нові знання і успішно застосовувати їх на практиці.