Дисграфія: що це. Дисграфія у дітей

Напевно, читачам зустрічався термін "дисграфія". Що це таке, як вона проявляється? Чи є дисграфія захворюванням, і яким чином можна її позбутися? На всі ці питання ми постараємося дати відповідь у цій статті.

Визначення дисграфии і дислексії

Термінами "дисграфія" і "дислексія" в медицині позначають специфічні проблеми з навичками письма і читання. Людина в таких випадках в силу різних причин не в змозі писати грамотно або швидко читати. Правда, ці порушення не потрібно плутати з такими медичними поняттями, як аграфия і алексія, які позначають повну нездатність хворого до даних видів діяльності.

Як правило, дисграфія увазі порушення в вищої психічної діяльності, що відповідають за навички письма. Це зазвичай стає серйозною перешкодою для навчання грамоти та мови.

Причини дисграфії у дітей

Для того щоб записати почуте пропозицію, людина повинна не тільки пам`ятати порядок написання деталей кожної букви, але зберегти смислове послідовність слів і пам`ятати про їх розмежування. Якщо ж у дитини є порушення в диференціації звуків, в їх вимові, аналізі, синтезі або в просторових уявленнях, то це означає, що у нього може почати розвиток дисграфія.

У дітей, між іншим, такі порушення можуть виявитися і генетично обумовленими. Багато дослідників, що вивчають причини цієї проблеми, вважають, що на її розвиток сильний вплив роблять патологічні фактори, які діють на дитину як в утробі матері, так і після народження.

Крім того, в основі дисграфії можуть виявитися тривалі соматичні захворювання і травми голови. Важливу роль відіграє також дефіцит мовного спілкування дитини, її педагогічна занедбаність і т.п. Цікаво, що в двомовних сім`ях також зафіксовано багато випадків дисграфії у дітей.

Дисграфія: що це таке, і в чому вона виражається

Дитина, що страждає дисграфией, як правило, ускладнюється з встановленням послідовності деталей листи, що викликає або уповільнення швидкості написання слів або неграмотне, але досить швидке лист.

Іноді причиною дисграфії є порушення у здатності до обробки зорової інформації - дітям важко запам`ятати, а потім відтворити у зошиті побачене. У ситуації, коли вони не розрізняють на слух деякі звуки, також виникає плутанина при їх написанні.

Особливості прояву дисграфії

Дисграфія у дітей часто проявляється помилками в написанні букв, що знаходяться в сильній позиції, наприклад лефий замість лівий, або в пропуску букв навіть у короткому слові: км замість ком і т.п. У той час, коли звичайні орфографічні помилки спостерігаються в написанні букв, що знаходяться в слабкій позиції: малако замість молоко і т.п.

Крім того:

• дитина не тільки пропускає букви і склади, а й переставляє їх місцями (онко замість вікно) ;
• може заміняти слова за звуковим сходству;
• він додає в слово зайві букви і склади (детіті, команата) ;
• спотворює графічний образ букви (наприклад, пише дзеркально букви с, е, ю) ;
• не розрізняє парні приголосні (Для нього однаково звучать б-п або в-ф) ;
• помилки, які він допускає, виявляються стійкими протягом довгого часу, не зникаючи в процесі навчання.

Всі перераховані ознаки повинні стати для батьків стимулом, запідозривши у своєї дитини дисграфию, терміново звернутися за консультацією до логопеда.

Основні форми дисграфії

Залежно від проявляються порушень дисграфія ділиться на кілька форм.

Так, існує артікуляторно-акустична дисграфія, що виникає на тлі зміненого звуковимови. Дитина, як правило, при цьому пише слова так, як вимовляє, наприклад: либа замість риба або зумів замість шумів.

Дисграфія акустична характеризується заміною при листі звуків подібними за звучанням (д-т, з-с, ж-ш і т.п.). При цьому усна мова у дитини правильна.

Аграмматіческая дисграфія проявляється в проблемах з узгодженням слів. Але цікаво, що це відбувається тільки в письмовій мові, а говорить при цьому дитина правильно. Наприклад, він може написати, не враховуючи ні рід, ні відмінок: добрий мама або на вулиця. До речі, цей вид порушення виявляється зазвичай вже в 3-му класі, коли школярі починають вчити відмінки.

Існує також і оптична дисграфія, яку характеризує порушення зорового аналізу. Дитина в цьому випадку практично не сприймає відмінності між буквами зі схожими елементами написання. Проблему викликають Ц і Щ, а також Р, Ь, И або Е і З і подібні. У рукописному ж варіанті це літери: п-т, в-д, л-м, і-ш та ін.

Але найбільш часто зустрічаються порушення мовного аналізу і синтезу. Дитина може не дописувати слова, писати прийменники разом чи приставки окремо (при ходити, прийнятий), Пропускати букви і цілі склади, міняти їх місцями або повторювати.

Чи є дисграфія самостійним захворюванням, і чи можна її попередити

Можна сміливо стверджувати, кажучи про діагноз «дисграфія», що це не самостійна хвороба, так як вона зазвичай супроводжує якісь патології неврологічного характеру, порушення слуху, рухового апарату, слухового або зорового аналізатора.

Можливість попередження названої проблеми - досі відкрите питання. Фахівці вважають, що профілактика дисграфії в принципі неможлива, оскільки в сучасній медицині немає чіткого розуміння причин виникнення даної патології. Зате абсолютно реальним є виявлення ризику дисграфии або її ранніх ознак ще до вступу до школи, що може значно полегшити боротьбу з нею.

Зазвичай до таких відносять дітей з двомовних сімей, переучених лівшів, діток з порушенням відтворення звуків, а також концентрації уваги і пам`яті. Таких хлопців варто показати логопеда і провести з ними спеціальне тестування, щоб мати можливість якомога раніше почати корекцію.

Яким чином можна боротися з дисграфією

Корекція дисграфії - це, перш за все, спільна робота батьків, вчителів і кваліфікованого логопеда, так як мамі і татові самостійно цю проблему вирішити не вдасться.

Важливо пам`ятати, що якщо у дитини є порушення в усному мовленні, то виправлення дисграфії починають з корекції вимови!

Заняття у логопеда проводять по розробленій системі. Для цього використовуються різні мовні ігри, а також спеціальна абетка для складання слів і виділення їх граматичних елементів.

Дитина в процесі навчання повинен засвоїти, як саме вимовляються певні звуки, і які букви їм відповідають. Логопед відпрацьовує з малюком відмінності між твердим і м`яким чи глухим і дзвінким вимовою звуку, повторюючи слова, підбираючи їх по заданих звуків, аналізуючи звуковий і буквений склад обраних слів і т.п.

Часто дітям допомагає використання наочного матеріалу для запам`ятовування обрисів літер, наприклад: «О» - бублик або обруч, «Ж» - жук, «С» - півмісяць.

Дисграфія: вправи з корекції

Для успішного подолання проблеми існує ряд спеціальних вправ.

1. Наприклад, дитині пропонують виділяти певні букви в написаному тексті. Для цього підбирається нудний для дитини текст з невеликою кількістю абзаців і великим шрифтом, в якому пропонується закреслити в словах, наприклад, всі букви «а», потім - всі букви «о» і так далі. Протягом дня на дану вправу витрачається не більше 5 хвилин. Через тиждень можна ускладнити завдання: дитині пропонують виділяти вже 2 букви, при цьому одну закреслювати, а іншу обводити або підкреслювати. Вибираються «парні» літери, ті, які дитина плутає при листі (їх зазвичай можна виявити, розглянувши робочі зошити вашого школяра).
2. Обов`язково промовляти при листі слова, звертаючи увагу на звуки, які вимовляються не так, як пишуться. Тобто ми говоримо: «На стале стайал куфшин», А записуючи це, дитина повинна вимовляти:« На столі стояв глечик »(називаючи ті букви, які будуть написані). Головне - не забувати «озвучувати» і кінець слова, так як дисграфія у школярів часто проявляється недописування слів до кінця.
3. Дуже важливо тренувати почерк. Для цього в зошиті в клітинку запропонуйте дитині писати так, щоб кожна літера слова містилася тільки в одну з клітинок і заповнювала її всю.

Кілька слів про методику Мазанова Є. В.

Відмінно описала роботу з дітьми, що мають діагноз «дисграфія», Мазанова Є. В. у своїх роботах, присвячених різним видам даної патології. Для кожного з них вчитель-логопед вищої категорії розробила змістовні і барвисті робочі зошити і альбоми. Методики цього автора широко використовуються фахівцями для практичних занять і приносять, судячи з відгуків, відчутний успіх.

Так, наприклад, Мазанова радить для кращого запам`ятовування літерного способу пропонувати дітям ліпити їх з пластиліну, писати в повітрі, обводити по готовому контуру, намагатися знайти відмінності в оптично схожих буквах, знаходити певну букву при накладенні декількох зображень один на одного і т.п.

Але, незважаючи на гадану доступність і простоту методик, розроблених для корекції дисграфії, хочеться ще раз звернути увагу батьків на те, що займатися самостійно без регулярних консультацій з фахівцем з дитиною, страждаючим цією патологією, нерозумно. Ви втратите дорогоцінний час і досягнете мінімальних результатів!

Кілька порад батькам

Якщо у вашої дитини дисграфія, не лайте його за помилки, не змушуйте по багато разів переписувати текст, інакше ви досягнете лише невпевненості малюка у своїх силах і оселіть в ньому нелюбов до письма та читання. Обов`язково хваліть дитину за кожен успіх, але не перехвалюйте. Крім того, не показуйте свою сильну заклопотаність виниклою проблемою, щоб не розвинути у дитини почуття неповноцінності.

Потрібно враховувати при діагнозі «дисграфія», що це, як правило, такий стан, при якому розвивається хороша зорова пам`ять (як заміщення дефекту), тому таким дітям не варто пропонувати вправи, де потрібно виправити спочатку допущені помилки. Це може надати дитині «ведмежу послугу».

Диктанти в таких випадках пишуться повільно, з промовляння всіх букв і розділових знаків перед початком письма, а потім і під час нього.

Попереджати розвиток дисграфии потрібно ще в дошкільному віці

Батькам дуже важливо пам`ятати, що дисграфія і дислексія не виникають раптом! А робота з усунення цих патологій повинна проводитися не в шкільному віці, коли у дитини виявляться специфічні проблеми з граматикою і правописом, а ще задовго до початку навчання.

Якщо ж у дитини багато описок і помилок в зошиті, і він, навіть вивчивши напам`ять правило, все одно не в змозі застосувати його на листі, варто звернутися до логопеда. На перших заняттях він визначить вид дисграфії, особливості протікання її у вашої дитини, а потім лише запропонує комплекс вправ для її усунення.

Помилки, які допускають такі діти, не можуть бути подолані без спеціальної коригування. Приготуйтеся, що це нелегкий шлях, на якому знадобиться ваше терпіння і наполегливість у подоланні проблеми. Удачі!