План уроку англійської мови. Рекомендації

По-перше, пам`ятайте, що завдання вчителя не в тому, щоб навчити, а в тому, щоб допомогти навчитися. You can lead a horse to water but you can not make it drink (Ви можете підвести коня до води, але не можете змусити її пити). Наведені нижче рекомендації складають свого роду план самоаналізу уроку англійської мови.

Мовний центр

Як би ми не старалися свідомо контролювати процес навчання (самонавчання) і фіксувати інформацію, велику роль відіграють підсвідомі моменти. Для того щоб підвищити ефективність засвоєння, план уроку англійської мови повинен бути складений таким чином, щоб налаштувати мовний центр.

Без перекладу

Перекладати краще якомога менше. Тоді в учня вишикується прямий шлях від сприйняття до асоційованого образу, без моста. Але не можна оперувати цим категорично, якщо потрібно, щоб у учня «виникло» (згадалося, прояснилося) якесь слово, і протягом 5-10 секунд (залежно від ситуації) слово не виникло, не давайте людині почуватися в тупиковій ситуації . Щоб таких моментів було менше, план-конспект уроку англійської мови краще будувати з підвідним ефектом – щоб все нове було попереджено.

Не напружувати

Багато викладачів допускають поширену помилку – вони починають урок словами щось на кшталт «сподіваюся, ви готові сьогодні щільно потрудитися». Спрямовані такі слова на концентрацію уваги учнів. Однак насправді вони є зайвими. Тому що інформація найбільш сприятливо засвоюється в психологічно комфортній обстановці.

А підвищити посидючість можна іншими методами. Зокрема, план уроку англійської мови можна будувати за такими принципами.

Просте пояснення

Завжди починайте з найпростішого пояснення. Це відкриває двері для більш складної інформації. Але це не означає, що дітей потрібно недооцінювати. Якщо не зловити той момент, коли вже можна рухатися далі, їм стане нудно.

Зміна діяльності

Діти та підлітки, особливо діти у віці 7-8 років, починають втрачати концентрацію після тривалої одноманітної діяльності. Тому бажано перемикатися на що-небудь інше кожні 5 хвилин. Для маленьких дітей цей проміжок, відповідно, менше, а ті, хто старший, можуть довше зберігати увагу на одному завданні. При цьому намагайтеся продумувати план уроку англійської мови таким чином, щоб завдання завжди мали логічне початок і кінець, а не котилися сумбурним грудкою. Фізична активність на уроці завжди вітається. Тільки потрібно пам`ятати про те, що після розгону дітей буває не так просто заспокоїти.

Надання вибору дитині

Порушення мотивації є почасти наслідком синдрому вивченої безпорадності. Підконтрольність і відсутність вибору, або в більш загальному сенсі – необхідність приймати рішення – робить людину менш ініціативним і притуплює інтерес. Більш докладно це описано, наприклад, в дослідженнях Мартіна Селигмана. Намагайтеся не зловживати завданнями, де дитина повинна відповісти одним словом, і не вимагайте стандартних формулювань.

Ігри та імітація

Підсвідомі механізми обробки інформації влаштовані таким чином, що пріоритет вони дають реальних ситуацій, а штучні залишаються на периферії. Таким чином, наприклад, на запам`ятовування слів, вмонтованих у віртуальну ситуацію, потрібно більше зусиль, ніж на ту, в якій безпосередньо бере участь сама людина. В умовах проведення уроку вправи, здебільшого, є віртуальними, а ігри – тими, в яких дитина знаходить себе. Тому ігрова практика і приємна, і ефективна.

Групування слів

Процес поповнення словникового запасу може бути розбитий за темами, а може бути поурочним. План уроку англійської мови в будь-якому випадку повинен групувати слова по смисловим категоріям, усередині яких відбувається взаємодія. Наприклад, недостатньо просто зібрати разом різних африканських тварин – краще буде, якщо вони об`єднані якоюсь історією.

Talking-time

Кому належить Talking-time? Talking-time належить учневі. План уроку англійської мови повинен будуватися таким чином, щоб викладач давав слова конструкції-інструменти, а говорив здебільшого учень. Природно, по ходу уроку ви розмовляєте, щоб адаптувати дітей до англійської мови, коригуєте помилки, а також встановлюєте особистий контакт, але при цьому завжди жорстко обмежуйте себе в часі.

Грамотність

Ретельно готуйтеся. При роботі з будь-яким підручником потрібно складати поурочні план уроку англійської мови. Spotlight, Oxford heroes, Longman, Family and friends, Chatterbox – хоч і є барвистими і гранично зрозумілими, але ніяка книга не є універсальною в роботі з дітьми. Краще завжди складати заздалегідь для кожної теми хоча б приблизний «сценарій». Це дозволить говорити коротко і зрозуміло. Вивіряти вимова своїх фраз і граматику. В Інтернеті, наприклад, часто можна зустріти план-конспект уроку англійської мови з елементарними помилками в сполучуваності прийменників, дієслів, і навіть у використанні часів і аспектів. Викладач відповідальний за той матеріал, який він підносить.

Щирість у заохочення

Ви повинні відчувати віддачу від дітей, так? А вони – віддачу від вас. Але не потрібно «хвалити їх частіше». Приємні слова повинні бути заслуженими. Діти завжди відчувають фальш. Але якщо у них щось виходить, просто покажіть, як ви раді. Для цього не обов`язково ставити якусь планку, бо будь-який успіх – це успіх.