Соціальна перцепція

Колись, великий Цицерон сказав: «Перш ніж про щось сперечатися, домовтеся про значення слів ...». Напевно, цей вислів мудрого римлянина як не можна краще в сенсі іносказання відображає зміст поняття "соціальна перцепція". Дійсно, всі розуміють, що ефективна взаємодія між людьми може здійснюватися тільки в тому випадку, якщо воно носить характер взаєморозуміння. Справа в тому, що взаємодія, з різних причин об`єктивного і суб`єктивного характеру, може тлумачитися учасниками цього акту взаємодії неоднозначно.

Пов`язана дана неоднозначність з тим, що у акторів взаємодії існують різні очікування від ходу і результату взаємодії з іншим індивідом, інші установки, кожен актор у своїх відносинах із зовнішнім соціальним оточенням керується різними ціннісними системами і критеріями.

Однак при всій відмінності зазначених факторів, у взаємодіях присутній один параметр, який об`єктивно є загальним для всіх учасників процесу взаємодії - це спосіб і процес сприйняття ними один одного. Він є об`єктивно обов`язковим у структурі спілкування і характеризується поняттям соціальна перцепція.

Слід, однак, уточнити такий момент, що вживання даної категорії не зовсім точно і повно відображає змістовну сторону спілкування між людьми. У науковий обіг цей термін був введений Дж. Брунер в 1947 році, і увійшов в психологію разом з теорією «New Look» - нового погляду на проблеми спілкування, взаємодії та сприйняття людьми один одного. В рамках даної парадигми соціальна перцепція розкривала тільки детермінують боку людських відносин.

Потім погляд на зміст даної категорії дещо розширився і під перцепцією стали розглядати весь процес сприйняття соціальними об`єктами один одного. При цьому розширювальне тлумачення полягало в тому, що під соціальним об`єктом розумівся не окремо взята людина, а вся сукупність елементів соціальної структури суспільства в цілому: соціальні групи, спільності, і, навіть, суспільство в цілому, коли йшлося про відносини виду «людина - суспільство». Сучасна психологічна наука саме в такому трактуванні розглядає поняття соціальна перцепція.

Повномасштабне розгляд змісту даної категорії створює дуже складну і картину, яка відображатиме механізм сприйняття соціальними об`єктами один одного в процесі їх взаємодій. Цей механізм включає в себе власне людину, яка здатна до сприйняття іншого, іншого людини, що вступає у взаємодію з першим. Доповнюється цей механізм властивостями акторів взаємодії, які ці індивіди несуть як характеристики соціальних груп, до яких вони належать. І, нарешті, важливим елементом цього механізму виступає ситуативний компонент - конкретні умови і обставини місця і часу, в рамках яких здійснюється взаємодія.

Ще більш складним за структурою і змістом виступає соціально-педагогічна перцепція, яка передбачає включення ряду особливих, нових значущих чинників, що детермінують сприйняття. Це такі, як професійна спрямованість, особливості педагогічної діяльності як фактора загальної соціалізації індивіда, компетентність та інші. Тому педагогічна соціальна перцепція розуміється як здатність педагога, вчителя (в широкому значенні цього слова), бачити внутрішній світ дитини, що навчається за допомогою засобів емпатії, тобто вміння «проживати» перипетії його становлення спільно з ним.

Ефективність такого підходу, як правило, визначається ступенем розвиненості інтересу до проблем, які хвилюють воспитуемого. А тому «якість» перцептивного компонента педагогічної діяльності залежить від двох складових: здібностей педагога, з одного боку, і здібностей учня, з іншого.