Проблеми освіти в країнах СНД

Проблеми вищої освіти - це ряд труднощів, з якими стикаються абітурієнти, студенти та викладачі, також це перелік недоліків освітньої системи, які прямо впливають на ринок праці.

Сьогодні на території країн СНД ця проблема є дуже гострою. Перехід від одного ладу до іншого виявився болючим практично для всіх галузей життя: економічної, політичної, медичної, і, в тому числі, освітньої. Деякі реформи були зроблені владними структурами цих держав, проте, їх більшість виявилися малоефективними. Це сталося тому, що освітні проблеми формувалися під впливом багатьох факторів, і, щоб поліпшити стан цієї сфери, необхідний комплексний підхід, ніж мало хто готовий всерйоз зайнятися з різних причин: починаючи від відсутності зацікавленості і закінчуючи елементарним невмінням.

Проблеми сучасної освіти в даний час турбують в основному лише шар інтелігенції і наукових співробітників, які працюють безпосередньо в цій сфері і відчувають дуже гостро всі її недоліки. Також тут і невелика частина студентів, випускників, і ще менша - абітурієнтів, на яких вже відбилися далекі від ідеалу освітні реформи і якість викладання. Як відомо, вирішити будь-яку проблему (навіть найскладнішу) можуть тільки ті, для кого це дійсно проблема, і оскільки зацікавлені особи не мають поруч повноважень, а ті, кому це за великим рахунком не потрібно, розташовують, то освітня сфера виявилася занедбаною. Дійсно, іноді робляться мінімальні спроби що-небудь змінити в ній, але їх якість і загальний поверхневий підхід наштовхують на думку про те, що створюється лише видимість бажання щось змінити.

Далі ми розглянемо основні проблеми, що стосуються освіти, які є практично в кожній країні СНД.

Проблеми освіти: вузька спеціалізація

Тут ми зустрічаємо суперечність між вузькою спеціалізацією і широким спектром галузей в кожній професії. У ВНЗ пропонують ряд спеціальностей, які, по суті, дуже розпливчасті: психологи, менеджери, юристи, економісти і так далі. Ринок праці акцентує увагу на вужчих спеціалізаціях, але молоді фахівці не підготовлені до специфічним галузям і знайомі з ними досить віддалено через переважання загальноосвітніх предметів у переліку вивчених дисциплін. Так, виходить, що весь світ прагне жити на сучасний західний манер (потреба у фахівцях вузького профілю), а освітні послуги морально застаріли, випускаються люди з широким профілем умінь.

Також можна віднести сюди і проблему вибору професії: людей робочих спеціальностей катастрофічно не вистачає, в той час коли на вулицю щорічно випускають натовпу юристів та економістів, яких вже профіцит. І мало хто прикладає зусилля до того, щоб збалансувати цей потік.

Проблеми освіти: економічна складова

Фінансування - одна з найболючіших тем, напевно, не тільки в освітній сфері. Тут проявляється низька якість освіти, яку можуть запропонувати, на жаль, багато ВНЗ. У столичних і великих містах це хвилює не так сильно, проте в більш дрібних центрах через погане фінансування регулярно відбувається відтік фахівців. В основному, проблема полягає саме в низьких зарплатах, які змушують талановитих людей припиняти викладацьку та наукову діяльність і присвячувати себе іншій сфері.

Однак деякі з них все ж залишаються, і вони є дуже цінними співробітниками, які випускають хороших фахівців.

Проблеми освіти: культурні тенденції

Також в даний час існує проблема культурного розвитку суспільства. Під впливом різних факторів більшість молодих людей не зацікавлене в отриманні освіти, їм необхідно речовий свідоцтво про те, що вони освоїли якусь професію, більше, ніж знання та вміння. Це теж не покращує загальну освітню картину, ймовірно, необхідна якась пропаганда цінності знань і навичок, які корисні всьому суспільству. Сюди зробили великий внесок ЗМІ: систематична трансляція низинних цінностей і дурних прикладів поведінки, а також інфантильного ставлення до життя реалізувала свою виховну функцію в негативному ключі.

Таким чином, проблеми освіти згрупувалися в одну глобальну, яку важко усунути, але можливо. Разом з цим перекладати всю відповідальність на державних управлінців занадто наївно: проблеми суспільства повинні вирішуватися цим же суспільством, або, принаймні, з його участю, а не окремими елітарними групами. Перший крок повинен зробити кожен, сформувавши свідоме ставлення до того, що його оточує.