Як підготувати учнів 6-го класу до твору-опису про зимовий ліс?

Творча робота у вигляді твору - один з найбільш цікавих і складних для учнів видів робіт протягом всіх років шкільного життя. Навчання йому відбувається при безпосередній підготовці до кожного окремого уроку з розвитку мовлення, а також практично на кожному занятті з літератури, де школярі навчаються міркувати, аналізувати, формулювати і висловлювати свої думки, формувати власну точку зору, працювати з критичним матеріалом і додатковою літературою. На уроках російської мови розвитку мовлення теж приділяється велика увага і відводиться достатня кількість годин.

Підготовчий етап

Типи мовлення - розповідь, опис, міркування - вивчаються школярами ще в початкових класах, але там їм даються первинні відомості. Тоді ж вони починають писати твори-мініатюри (в 3-4 речення). Для малюків настільки невелике завдання вже здається складним і вимагає від них чималих розумових і творчих зусиль. При переході в середню школу ці теми «спливають» знову (на більш серйозному теоретичному і практичному рівні). А написання творів дозволяє добре закріпити на практиці теоретичні знання, розвиває вміння школярів мислити логічно і образно, розширює словниковий запас учнів, уміння висловлюватися яскраво, образно і грамотно при складанні зв`язкових письмових текстів на вільну і запропоновану теми.

Навчальне твір про зимовий ліс, наприклад, має допомогти шестикласникам навчитися складати тексти-описи на пейзажну тему і може бути завершальним уроком до цього блоку занять. Це класичний приклад текстів даного типу, і, мабуть, при відповідній підготовці, завдання не викличе особливих труднощів.

Що важливо на підготовчих етапах, на які моменти варто звернути увагу? Насамперед, створення відповідного емоційного фону.

• По-перше, діти повинні бути сповіщені заздалегідь, що через кілька уроків їм належить описати зимовий ліс, щоб вони могли підібрати відповідний матеріал: вірші про зиму, цікаві пейзажні замальовки. Учитель може порадити окремі вірші Єсеніна, Некрасова, розповіді Пришвіна, Біанкі, Соколова-Микитова та ін. Приблизно за два-три уроки до твору на кожному занятті варто виділити хвилин 15-20 (можна пов`язати з поточною досліджуваної темою) і прослухати те, які приклади пейзажної поетичної та прозової лірики учні підібрали. Обов`язково потрібно провести бесіду про те, яким бачиться зимовий ліс майстрам слова, які картини малюються в уяві школярів, що вони собі уявляють, які асоціації народжуються. Цей етап дуже важливий. На ньому діти «включають» своє творче мислення, долучаються до процесу словесного малювання. По суті, вчаться мислити образами. Тим більше, що в реальності справжній зимовий ліс з них мало хто бачив. Зате вчитель може порадити погуляти по парку, поспостерігати за станом природи: звуків, запахів, кольоровій гамі, сонячного освітлення в різні періоди дня, прислухатися до своїх відчуттів і настроїв, а потім розпитати хлопців, порівняти їх сприйняття зимового пейзажу. Це теж збагатить враження школярів.
• Учні 5-6-их класів тільки вчаться абстрагуватися. Щоб подаються картини були яскравіше, в класі обов`язково потрібно повісити кілька репродукцій, на яких зображений описуваний в твір зимовий ліс. Природно, їх варто заздалегідь вивчити, проаналізувати, щоб школярі могли перейнятися атмосферою, вжитися в неї, відчути особливу красу зимової природи.

Нотатки до уроку

Під час самого уроку з розвитку мовлення можна неголосно включити фоновий музичний супровід. Добре підійде, наприклад, Чайковський (його «Пори року»). Музика допоможе створити потрібний настрій, налаштує хлопців на емоційний ліричний лад і, в той же час, допоможе зосередитися. Їм буде цікавіше описувати зимовий ліс, твір вийде емоційним, яскравим, насиченим.