Психолого-педагогічна характеристика молодших школярів

Психолого-педагогічна характеристика молодших школярів - це документ, який повинні оформляти вчителя в обов`язковому порядку в терміни, поставлені адміністрацією школи (найчастіше по закінченні дитиною молодших класів). Така характеристика, як правило, складається за певним шаблоном з урахуванням основних правил і вимог. Якщо ви молодий учитель і не знаєте, як скласти характеристику правильно, у цій статті ви зможете знайти спільні рекомендації та поради, які неодмінно вам допоможуть.

Не слід забувати, що, розкриваючи особистість учня, вчитель повинен найбільш повно описати її, аналізуючи поведінку школяра. Дуже важливо, щоб укладач характеристики спирався на найбільш характерні факти дитячої поведінки і не писав чого-небудь безпідставно. Саме фактичний матеріал і вагомі аргументи на психологічних висновках - те, без чого написати таку характеристику неможливо.

Те, наскільки глибокою буде психолого-педагогічна характеристика молодших школярів, залежить від ступеня визначення психологічних основ поведінки учня. Учитель повинен порекомендувати свої заходи педагогічного впливу на поведінку учня, беручи до уваги вищезгадані основи.

Як правило, психолого-педагогічна характеристика дитини пишеться в окремій тонкої зошити або на окремому аркуші формату А4. На титульному аркуші необхідно вказати, хто і на кого склав характеристику. Можна також відзначити, скільки часу педагог спостерігав за дитиною, а також вказати методи, які були використані для аналізу поведінки учня. Перед початком складання документа вчитель може попросити у адміністрації школи складену раніше характеристику і використовувати її як зразок.

Психолого-педагогічна характеристика дитини (стиль її написання) дещо відрізняється в різних школах, проте в цілому в ній містяться одні й ті ж пункти. Пропонуємо вашій увазі орієнтовну схему складання документа.

Спочатку вказується сама загальна інформація про учня (вік, клас, зовнішність).

Далі йде опис умов сімейного виховання (Даних батьків, їх професій), дається коротка характеристика дій по вихованню дитини.

Наступна частина характеристики, мабуть, є самою об`ємною. У ній описується навчальна, ігрова, трудова діяльність, а також особливості спілкування учня з однолітками та друзями. Необхідно звернути увагу на ставлення дитини до навчання і пізнання нового, ігор, праці та дозвілля. Описуючи спілкування дитини, потрібно відобразити його характер, особливості кола спілкування і поведінки з дорослими, однолітками і молодшими дітьми, а також представниками протилежної статі.

Далі необхідно описати учня як члена класного колективу, його місце в класі, репутацію, кількість друзів серед однокласників, характер спілкування з ними.

У довільному порядку педагог повинен змалювати особистість школяра: його характер, самосвідомість, здібності, темперамент. Оскільки це саме психолого-педагогічна характеристика молодших школярів, описуються також такі психологічні аспекти, як увага, сприйняття, пам`ять, особливості мислення. Оцінюється мова школяра, його уяву, почуття та емоції.

У самому кінці характеристики вчитель повинен зробити загальні висновки і написати, чи відповідає рівень психічного розвитку дитини її віку, необхідно робити які-небудь заходи по корекції поведінки. Відзначимо, що чим краще будуть описані всі вищеперелічені особливості, тим якісніше буде психолого-педагогічна характеристика молодших школярів, і тим легше педагогу буде працювати з учнями в подальшому.