ФЕМП в другій молодшій групі. Формування елементарних математичних уявлень

Всі батьки хочуть, щоб їх дитина була розумною і розвиненою. Тому багато хто намагається навчити малят одразу рахувати й писати. Педагоги не рекомендують таким чином займатися з дітьми. Вони вважають, що спочатку дитина повинна освоїти елементарні математичні уявлення. Це не цифри. В першу чергу дитина повинна розуміти: мало, багато, верх, низ, великий, маленький і т. Д. Цифри - мала частина математики. Вони повинні бути доступні для малюка не раніше 4-х років. З кожним роком у дитини все більше розширюється уявлення про математику. Діти в другій молодшій групі добре освоюють, які бувають форми, кольору та ін. Навіть орієнтування в просторі вважається математикою. Тому ФЕМП в другій молодшій групі не передбачає цифри.

Перед навчанням треба розробити план занять на рік. Так ви будете впевнені, що діти отримають всі необхідні подання про математику.

Планування по ФЕМП в ДОУ

Важко уявити школу без математики. Готують до неї дітей з молодшого віку. Батьки і вихователі прикладають чимало зусиль, щоб малюки мали уявлення про елементарну математику. План грає важливу роль. Без нього не може бути послідовного вивчення цієї науки. Спочатку план розподіляється на рік за місяцями. У ньому описується, чому дітей треба навчити за рік, що вони повинні знати по закінченні. Потім розписується на місяць по дням (Календарний план). У ньому вказуються дні занять. У другій молодшій групі вони проводяться 1 раз на тиждень. У плані розписуються мета, завдання, проведення дидактичних ігор, знайомство з навколишнім світом. Наступним створюється перспективний план занять по тижнях. Заняття в дитячих садах відбуваються за однією схемою, а ігри подаються різні.

Наприклад:

Вересень - 1 тиждень:

1. Задача: дидактична гра "Вивчення матрьошки".

2. Мета: розуміти, що таке «один», «немає жодного», «багато» (розвивати уявлення про групу предметів).

Вересень - 2 тиждень:

1. Задача: дидактична гра «Повітряні кульки».

2. Мета: Розвивати уявлення про форму, безлічі і квітах.

Вересень - 3 тиждень:

1. Задача: Дидактична гра «Розкладаємо правильно предмети».

2. Мета: навчитися розвивати увагу, мислення.

Вересень - 4 тиждень:

1. Завдання - дидактична гра «Сховаємо ведмедика».

2. Мета: навчитися формам і предметів, тому, як правильно їх співвідносити.

Як ви помітили, ФЕМП в другій молодшій групі вивчається виключно через дидактичні ігри. Також план потрібно писати і на інші місяці. Тоді у дітей, батьків та вихователів не залишиться питань.

Особливості кількісних уявлень

Доведено, що дітей легше вчити під час гри. Якщо проводити з ними тільки заняття, буде нудно, нецікаво, малюкам швидко разонравітся пізнавати нове. Треба дітям давати установку на формування елементарних математичних уявлень тільки у вигляді ігор. Вони в другій молодшій групі вчаться розрізняти, коли багато предметів, а коли немає жодного. Спробуйте дати двох іграшкових зайців, а потім запитаєте, скільки у нього їх. Малюк скаже: «Ось один і ось один». Якщо дати дитині 3,4 років 5-6 іграшок, він скаже: «Багато».

Можна їх заховати на 3 хвилини і запитати: «Скільки у тебе іграшок?» Дитина відповість: «Немає жодної». Це загальні відповіді. Вони можуть відрізнятися, залежно від індивідуальності малюка, але зміст буде той самий. Стосується це тих дітей, хто не вміє рахувати.

Уявлення про величину

У плані має бути зазначено, як порівнювати і вимірювати величини. Візьміть матрьошок і поясніть малюкам, де найменша і велика. Порівнювати відразу 3 і більше предмета небажано, діти заплутаються швидко. Для початку вистачить і двох іграшок. Величину можна порівнювати не тільки по висоті, але і по довжині. Це можуть бути яскраві різнокольорові стрічки (довга - зелена, коротка - рожева). Також по товщині (лялька - худа, зайчик - товстий).

Для того щоб дітям було цікаво пізнавати величину, можна розповісти їм історію: «Принц і принцеса збираються на карнавал, їм потрібні красиві пояски, ось є стрічки, коротка і довга, кому ми їх пов`яжемо?» Двоє діток виходять і зав`язують. Через час вихователь каже: «Ой, принц і принцеса хочуть помінятися пасками, хто їм допоможе?» Виходять двоє інших діток. У підсумку стрічки можна накласти одну на іншу і показати, як розбиратися, де коротка і довга. Таким чином розвивається у дітей дрібна моторика пальчиків і уявлення про величину.

Вивчення геометричних фігур

У всіх предметів, які оточують дитину, є своя форма. Найкраще діти запам`ятовують геометричні фігури в грі. Граєте в м`яч? Пояснюйте малюкові, що він круглий. Дивіться у вікно? Скажіть, що воно квадратне. Таким чином ви також вивчаєте ФЕМП в другій молодшій групі.

Вихователь або батьки можуть накреслити на аркуші геометричні фігури, під них вирізати з картону форми. Нехай дитина прикладає їх на креслення. Не сумнівайтеся, малюки знайдуть потрібну фігуру в лічені секунди. Їм дається навчання дуже легко. Дітям можна показувати картинку, де будуть намальовані: коло, тарілка, піаніно, чашка. Попросіть їх знайти предмети круглої форми. Таке заняття по ФЕМП діти дуже люблять, а тому не залишаться байдужими до нього.

Просторове уявлення у дітей

Діти повинні вміти орієнтуватися в просторі: на вулиці, в кімнаті, на аркуші паперу, в русі напрямки, в часі. Підкидайте з малюком м`яч, при цьому пояснюючи, що він летить вгору, падає вниз. Посадіть 3 іграшки по порядку. Посередині, наприклад, зайчика. Нехай діти пояснюють, хто сидить спереду, ззаду, зліва, справа і т. Д. Іграшки бажано міняти місцями. Під час сніданку поясніть діткам, що зараз ранок. Також в обід або під час вечері. Поговоріть з дітьми про ночі. Під час уроків образотворчого мистецтва нехай діти малюють стежки і пояснюють, куди вони ведуть: вперед, вліво, вправо.

Заняття в дитячих садках про простір розвивають у дітей уяву, увагу, дрібну моторику, формують вміння орієнтуватися як в групі, так і на вулиці.

Дидактичні ігри по ФЕМП в другій молодшій групі

Цікаві завдання в ігровій формі допомагають дітям пізнати багато нового і цікавого. З дошкільнятами треба вчитися через дидактичні ігри. Формування елементарних математичних уявлень пропонує багато дидактичних ігор на вивчення матеріалу. У літній період ви можете закріплювати всі отримані знання за навчальний рік. Це потрібно робити, граючи: «Давайте порівняємо предмети» (запропонуйте дітям 2 іграшки: високу і низьку). «Хто навчився порівнювати смужки? Де широка, де вузька? »-« Який колір від нас втік? »(Покажіть 5 квадратів основних кольорів, потім один сховайте. Угадувати вони люблять, якого кольору Герасимчука).

Також можна і ховати геометричні фігури. Є дуже цікава і знаменита гра у всі часи: «гаряче-холодно» (нехай пограють в сищика і знайдуть невелику іграшку, сховану вихователем). Ця гра відмінно допомагає орієнтуватися в просторі. Приготуйте для дітей багато геометричних фігур однієї форми. Припустимо, квадрати. Тільки їх треба зробити половину великих - одного розміру, а іншу - маленьких. Дайте їм дві коробки. Нехай розкладуть їх по розмірах.

Насправді дидактичних ігор дуже багато, всіх не перелічити. Батьки і вихователі можуть придумати свої варіанти. Головне, щоб під час проведення занять дітям було весело і цікаво.

Що повинні вміти діти в кінці навчального року?

Коли пройдені всі заняття, які були заплановані, тоді можна з малюками закріплювати вивчене. У підсумку діти повинні вміти:

1. Орієнтуватися, скільки у них предметів (багато, мало, немає жодного).

2. Повинні розуміти різницю між великим-маленьким.

3. Яка смужка, стрічечка, стежка (широка-вузька, довга-коротка).

4. Де іграшка товста, де тонка.

5. Що таке ранок або ніч.

6. Повинні вміти визначати: що знаходиться внизу, вгорі, спереду, ззаду, ліворуч, праворуч.

7. Де у них голова, руки, ноги і т. Д.

8. Повинні розрізняти форми, кольору.

Поради батькам і вихователям

Не потрібно лаяти малюка, якщо у нього щось не виходить. Чи він забув назву фігури або колір. Ви можете розчарувати його в навчанні. Якщо малюк з чимось не може впоратися, допоможіть йому ласкаво, з усмішкою на обличчі. Ось побачите, з якою охотою він захоче доводити оточуючим, що все може. У педагогіці найголовніше - бути терплячим. Те, що для дорослих елементарно, для дитини здається дуже важким. Поставте себе на місце малюка: що ви будете відчувати, якщо на вас будуть кричати? Звичайно ж, гнів. Це ж відчуває і малюк, тільки висловити багато чого не може. Будьте добрим і терплячим педагогом, тільки тоді ви зможете досягти бажаних результатів.