Які завдання включає в себе заняття з математики у підготовчій групі?

Математика в дитячому садку являє собою не тільки рахунок до десяти і назад. Заняття з математики у підготовчій групі передбачає розвиток математичних та логічних умінь у кожної дитини. Надалі ця база навичок і вмінь буде фундаментальною в шкільній освіті, де важливо не тільки рахувати, а й вибудовувати причинно-наслідкові зв`язки. Тому в ДОУ на математичних заняттях більше уваги приділяється логічним задачам.

Які логічні прийоми мислення включає в себе математика?

Для підготовчої групи заняття має вибудовуватися таким чином, щоб розвинути у дитини логічні прийоми або розумові операції: синтез, класифікація, абстракція, аналогія, сериация, узагальнення, порівняння, конструювання, аналіз.

Завдання на аналізування змушують дитину виділяти один об`єкт із групи предметів. Наприклад, знайти фрукт з овочів або зібрати тільки кислі фрукти. Дитині необхідно проаналізувати властивості кожного предмета і виділити один або декілька з конкретних умов.

Завдання на синтез вимагають з`єднання різних ознак в єдине ціле. Наприклад, традиційне заняття з математики у підготовчій групі на синтезування - це пошук м`ячів з усіх предметів, потім потрібно відібрати тільки червоні м`ячі, далі - зібрати м`ячі тільки не червоного кольору. Завдання на розвиток аналізу і синтезу схожі між собою.

Вправи по сериации вимагають від дитини вибудовування рядів по зростає або спадає ознакою. Якщо в молодшій групі такі завдання увазі побудова пірамідок, ялиночок або матрьошок, то в підготовчій групі діти можуть працювати з цифрами, фігурами, паличками.

Порівняння, конструювання, класифікація, узагальнення

Особлива увага приділяється розвитку порівняльного вміння, щоб дитина могла виділити однакові і різні ознаки кожного предмета. У підготовчій групі це можуть бути завдання на виділення предметів по 2-3 ознаками або пошук численних описових прикметників будь-якого предмета (кавун-сонце, стрічка-змія).

З конструювання заняття з математики у підготовчій групі також проводиться не менше 2-х разів на тиждень. Щоразу діти отримують завдання з ускладненими умовами. Наприклад, на першому занятті діти робили за прикладом вихователя, на другому завданні - по пам`яті, втретє - по малюнку, а на останньому етапі дається словесне загальне завдання «зблизь кішку».

Класифікація та узагальнення по суті подібні, як аналіз і синтез. Тільки в першому випадку потрібно розділити предмети на групи, а при узагальненні потрібно знайти подібні ознаки у предметів. Наприклад, завдання по класифікації включають в себе пошук предметів за назвою, формою, розміром, кольором або за кількома ознаками (червоні гудзики в круглу ємність, а зелені намистини в квадратну коробку). При цьому педагог може назвати відмінність між предметами або дати невизначений завдання: «Знайди, що спільного між предметами» або «Розділи трикутники на дві групи», а дитина шукає ознаки сам.

Багато дошкільнята виконують будь-яке заняття з математики у підготовчій групі на відмінно, але при цьому не можуть узагальнити результат виконаної роботи. Тому важливо після кожного завдання запитувати: «Чому цей предмет лежить в цій групі, а не в тій»? Такі питання сприяють розвитку причинно-наслідкового зв`язку, дитина вчитися міркувати, будувати логічні умовиводи.

Якими ж математичними знаннями повинні оволодіти старші дошкільнята?

• Діти повинні рахувати до десяти і назад з будь цифри.
• Дошкільнята повинні знати, як виглядають цифри від нуля до десяти.
• В межах десяти діти повинні швидко назвати «сусідів» будь-якого числа.
• Дітки повинні розуміти значення знаків: плюс, мінус, більше, менше, дорівнює.
• Діти повинні порівнювати числа в межах 10 (що більше, що менше, однаково).
• Дошкільнята повинні знаходити геометричні фігури: трикутник, прямокутник, квадрат, коло.
• Діти повинні співвідносити картинку (кількість предметів) з цифрою.
• Діти повинні групувати предмети по конкретному ознакою.
• Діти повинні порівнювати предмети за розміром, кольором, формою.
• Діти повинні вирішувати задачки в одну дію на віднімання і додавання.
• Діти повинні розуміти такі терміни, як «пізніше», «раніше», «вправо», «вгору», «вліво», «вниз», «перед», «між», «за» і т. Д.

Це приблизні математичні ЗУНи, якими повинні оволодіти дошкільнята. У кожному конкретному ДОУ своя програма, яка і визначає, якою буде математика. Підготовча група (конспекти занять пишуться детально) вимагає більше демонстраційного матеріалу і цікавих логічних завдань.

Дітям нецікаво вирішувати приклади на віднімання і додавання. Їм потрібно рятувати казкових героїв, вирішуючи завдання лиходіїв. Тому педагогу потрібно ретельно підготуватися до заняття, прописавши програмне зміст, попередню роботу, методичні прийоми, демонстраційний і роздатковий матеріал, структуру і хід заняття з прямою мовою і можливими відповідями дітей.