Заняття з розвитку мовлення в середній групі. Аналіз заняття з розвитку мовлення

Заняття з розвитку мовлення в середній групі проводяться з метою формування у дитини правильних мовних умінь відповідно до вікової категорії. Від правильності вимови та вміння висловлювати власні думки залежить успішність адаптації малюка серед однолітків, а також подальше навчання в початковій школі. Саме рівень розвитку мовних навичок показує, який рівень психічного та інтелектуального розвитку у конкретної дитини.

Для чого потрібні заняття з розвитку мовлення дітей?

Заняття з розвитку мовлення з середніми дошкільнятами проводиться тільки в ігровій формі. Це пов`язано з психологічними особливостями дітей даного віку, оскільки вони мислять предметно. У них ще не сформована посидючість і уважність. Діти середнього дошкільного віку занадто емоційні, тому легко втомлюються. Ігрові заняття повинні відповідати віку. Успіх навчання залежить від того, наскільки дитина проникне в ігровий процес, наскільки даний захід стане його власним. У процесі гри малюк задіє всі основні психічні процеси. Він чує, діє, бачить, взаємодіє з навколишнім світом через різноманітні ігрові прийоми. На заняттях дитина слухає пояснення вихователя, відповідає на поставлені питання, вчиться слухати відповіді інших дітей. У процесі гри малюки не помічають, що теж вчаться.

Проблеми мовленнєвого розвитку дошкільників середнього віку

1. Ситуативна мова - невміння будувати складні і складнопідрядні пропозиції. У таких дітей мовні звороти сформовані, як правило, з пропозицій, які складаються з двох-трьох слів.

2. Маленький словниковий запас.

3. Мова, в якій присутній сленг і нелітературні вирази.

4. Погана дикція.

5. Логопедичні порушення мови.

6. Невміння побудувати діалогічну мова, правильно поставити запитання, дати короткий або розгорнуту відповідь, виходячи з ситуації.

7. Невміння побудувати монологічне мовлення: переказати сюжет оповідання близько до тексту або своїми словами, скласти розповідь-опис на конкретну тему.

8. Нездатність використовувати у власних висновках логічне обгрунтування.

9. Не сформована культура мови: дитина не може підбирати інтонацію, темп мови, гучність голосу та інші параметри в конкретній мовній ситуації.

Як розвивати зв`язну мову у дошкільнят?

Що включають заняття з розвитку зв`язного мовлення? Під зв`язковою промовою мається на увазі можливість точно, образно, логічно і послідовно викладати яку-небудь інформацію. Мова повинна бути побудована граматично правильно. Зв`язкова мова включає:

- Діалог. Передбачає знання мови, забезпечує живе спілкування між дітьми. Діалог може бути побудований у вигляді окремих реплік, бесіди між учасниками, висловлювань виду «питання-відповідь». Заняття з розвитку мовлення в середній групі передбачають формування умінь діалогової промови: дитина вчиться коротко і ємко відповідати на поставлені питання, вступати в дискусію з вихователем і однолітками. На заняттях продовжується формування навичок культури спілкування: дітей навчають вислуховувати співрозмовника, не перебивати мовця, не відволікатися, включати в мову синонімічні форми етикету.

- Монолог. Являє собою зв`язну мову однієї особи, навик формується до п`яти років. Складність такої промови полягає в тому, що дитина в середньому дошкільному віці ще не в змозі програмувати власне висловлювання, висловлювати думку логічно, послідовно і безперервно. Заняття з розвитку мовлення в середній групі припускають навчання трьом видам монологічного мовлення: міркування, оповідання і опису. При цьому малюки вчаться описувати предмет і переказувати невеликі тексти.

Мова з рухами в середній групі

Промову з рухами (середня група) дозволяє координувати рухи рук і ніг з вимовними фразами. У багатьох дітей середнього дошкільного віку руху неточні і неузгоджені. Заняття з розвитку дрібної моторики рук дозволяють підняти рівень мовного розвитку, поступово навчитися координувати рухи з промовою.

Японський лікар Намікосі Токудзіро створив спеціальну оздоровчу методику впливу на руки. Згідно з його вченням, на пальцях є велика кількість рецепторів, які посилають імпульси в центральну нервову систему. На кистях розташовані акупунктурні точки. Масажуючи їх, можна впливати на стан внутрішніх органів. Саме дане вчення лягло в основу розвитку мовлення з використанням рухів. Фахівці виявили, що від точності рухів дрібних м`язів рук залежить правильність і рівень розвитку мовлення. М. Монтессорі в своїй книзі «Допоможи мені зробити це самому» наголошує: «Якщо розвиток рухів пальців відповідає віковій нормі, то і розвиток мови теж в межах норми. Якщо ж розвиток моторики пальців рук відстає, то відстає і мова ». Такі заняття з розвитку мовлення в середній групі включають:

- пальчикові ігри (З використанням скоромовок, віршів, физминуток, пальчикової гімнастики) -

- роботу з крупою (перебір круп різного розміру, малюнки на крупі) -

- аплікації (мозаїчну, обривання, з паличок) -

- бісероплетеніе-

- шнуровку-

- роботу з бумагой-

- квіти з вовняних ніток-

- картини з яєчної скорлупи-

- штріховку-

- обвід малюнка по контуру-

- графічні діктанти-

- завдання виду «закінчи малюнок» -

- ліплення із застосуванням природного матеріалу-

- графічні вправи-

- малювання по трафаретам-

- роботу з водою (переливання води піпетками) -

- будівництво колодязя з спічек-

- роботу з дироколом-

- дидактичні ігри та вправи із застосуванням природного, господарсько-побутового матеріалу.

Заняття з корекції мовлення

Як здійснюється розвиток мови (середня група)? Заняття спрямовані на розширення словникового запасу, дикції, формування вміння правильно використовувати інтонацію і розгорнуті відповіді, будувати докази, складати діалог. Для розвитку та корекції мовлення в середній групі використовують комплекс вправ:

- Розмова по картинці - він має на увазі розповідь за сюжетом ілюстрації. Таке завдання дозволяє підбирати близькі за змістом слова (синоніми), запам`ятовувати значення слів. Для занять підходять спеціальні друковані видання, в яких є тести і різноманітні вправи, спрямовані на розвиток даних навичок.

- Скоромовки, чистоговорки, прислів`я і приказки не тільки розширюють словниковий запас дітей середнього дошкільного віку, а й допомагають скоординувати мовний апарат. Такі вправи дозволяють виправити дефекти мови, коли дитина в процесі розмови заковтує закінчення слів або, навпаки, розтягує слова при розмові.

- Ігри виду «Що це означає?» Або «Чому так говорять?» Дозволяють підбирати слова, близькі за значенням, при поясненні того чи іншого поняття. Для цього рекомендується використовувати фразеологізми, прислів`я та приказки.

- Гра «Журналіст» дозволяє дітям розвивати навички діалогової мови. Дитина вчиться складати питання для «інтерв`ю», послідовно і чітко викладати свої думки.

Як проаналізувати заняття з розвитку мовлення?

Аналіз заняття з розвитку мовлення необхідний не тільки для формування звітності, а й для того щоб зрозуміти, які методи навчання є найбільш успішними і підходять для підвищення рівня мовного розвитку саме в цій групі. У процесі аналізу вихователь може проконтролювати, скільки часу знадобилося на засвоєння нового матеріалу, хто з дітей матеріал не засвоїв або зробив це на низькому рівні. У процесі аналізу необхідно звернути увагу на такі моменти:

- наскільки вийшло мотивувати кожного учасника до обученію-

- наскільки правильно кожен виконував інструкції педагога-

- які моменти не удалісь-

- які методи і прийоми були задіяні, які з них виявилися нецелесообразнимі-

- доступно Чи був викладений матеріал-

- який загальний емоційний клімат заняття-

- на які моменти необхідно звернути увагу на наступному занятіі-

- які навички та вміння потребують коррекціі-

- кому з дітей потрібно приділити підвищену увагу.

У яких випадках розвиток мови дітей середньої групи (4-5 років) не відповідає нормі? Коли потрібна консультація логопеда і невролога?

Консультація логопеда і невролога в екстреному порядку потрібна у випадку, якщо:

- у дитини маленький словниковий запас або повністю відсутній промову до 4 годам-

- мова малозрозуміла, заснована на великій кількості жестов-

- дитина заїкається, затинається або має інші явні логопедичні нарушенія-

- малися на минулому травми голови, носоглотки та ротової порожнини, які призвели до порушення мови або мовчанню.

Своєчасне звернення до фахівців допоможе скоректувати порушення мови, інакше дитина говорити правильно не зможе, він буде приречений вчитися в спеціалізованій школі для дітей з дефектами мови. Самостійно такі порушення не проходять.