Асоціативне мислення

Асоціативне мислення бере участь в процесі обробки інформації. Логічний аналіз при цьому не застосовується. Життєвий досвід людини сприяє формуванню набору асоціацій, на яких базується асоціативне мислення. Слід зазначити, що його принципи лягли в основу безлічі навчальних методик. Практика показує, що людина легше запам`ятовує не абстрактні дані, а асоціації. Такий спосіб сприйняття і запам`ятовування допомагав людям ще в давнину вирішувати життєві питання, робити відкриття, виживати.

Асоціація є зв`язком між уявленнями. Якої-небудь образ сприяє виникненню іншого образа або поняття. Наприклад, слово молоко, швидше за все, буде пов`язано свідомості зі словом корова.

Асоціативне мислення сприяє вирішенню ряду завдань. Людині воно допомагає створювати нові та оригінальні ідеї, формувати зв`язку за змістом, розвивати фантазію і уяву.

Існує певна класифікація асоціацій. Наприклад, слова можуть мати схожість (сірник - вогнище), Можуть бути близькі в просторі та часі (квіти - клумба, пиріг - тісто). Поняття можуть мати зв`язок по контрасту чи протилежним характеристикам (наприклад, чорний - білий, круглий - квадратний) Або причинно-наслідкові зв`язки (наприклад, забій - біль).

Зв`язок одного предмета може встановлюватися не тільки з іншим предметом, а й з ознаками об`єкта (відчуттям, образом, кольором, запахом та іншими характеристиками).

Розвиток асоціативного мислення сприяє розвитку пам`яті. Слід зазначити, що людина володіє в деякій мірі обмеженим колом понять. У зв`язку з цим асоціативне мислення використовується ним не на всі сто відсотків.

У людини процес запам`ятовування відбувається на підставі наявного досвіду. Сприйняття подій, предметів, фактів, явищ пов`язане з роботою уяви - людина прив`язує нове слово (позначення чого-небудь) до вже знайомого образу.

Існують певні методи розвитку мислення.

Найпростішим вправою є пошук низки пов`язаних понять. Можна взяти два слова (наприклад, музей - кисть), А потім складати такий ряд, який починався б з першого і закінчувався б другим словом. Таким чином, може вийти наступний ряд: музей - картина - художник - полотно - кисть.

За допомогою наступної вправи можна розвивати здатність до створення ряду асоціацій. Наприклад, взявши якесь слово, можна підібрати інше, пов`язане з ним. Наступне слово буде також асоціацією попереднього, і так далі. Наприклад, циркуль - залізо - сплав - метал - зварювання і т.д. При цьому будуть створюватися неповторні ланцюжки, що обумовлено тим, що у кожної людини виникне свій ряд пов`язаних понять.

Можна підбирати слова, що асоціюються за однією ознакою. Наприклад, зі словами великий і темний можна пов`язати різні поняття або образи.

Розвитку асоціативного мислення дуже сприяє створення оригінальних асоціацій. У цьому випадку зв`язок між поняттями передбачається не така явна, як звичайно.

Дуже часто ці прості вправи застосовуються в педагогіці. Необхідно зазначити, що такі розвиваючі заняття допомагають учням аналізувати інформацію, швидко, легко і надовго запам`ятовувати відомості.

Популярні такі вправи і в рекламному бізнесі. На основі пов`язаних понять створюються слогани, рекламні концепції.

Для більш глибокого і серйозного вдосконалення асоціативного мислення використовуються більш складні інструменти. Вправи при цьому розділені на три групи. До першої відносять звільняють мислення прийоми, до другої - напрямні методи, в третю категорію входять методики, що сприяють створенню асоціативного кола.