Знання - це ... Шкільні знання. Область знань. Перевірка знань

Знання - це дуже широке поняття, що має кілька визначень, різні форми, рівні і характеристики. У чому відмінна риса шкільних знань? Які області вони охоплюють? І навіщо потрібно перевіряти знання? Почнемо з основоположного поняття.

Знання

Наведемо чотири основні визначення:

1. Знання - це вид, в якому існують результати діяльності людини, спрямованої на пізнання.
2. У широкому, загальному сенсі знаннями називають особисте, суб`єктивне уявлення індивіда про навколишню дійсність, укладену в форму понять і визначень.
3. У конкретному, вузькому сенсі знання - це перевірена інформація, яка допомагає вирішити поставлене завдання.
4. Знання будь-якого предмета - це система інформації про нього, яка допомагає використовувати даний предмет для досягнення необхідних результатів.

Знання не обов`язково відносяться до науки, чогось складного для засвоєння і сприйняття. Те, як вам зручно тримати ложку, ви знаєте.

Форми знань

Існує три основні форми знань: понятійні, символічні та художньо-зразкові.

Першим в історії знанням вважають ігрове пізнання людини. Воно має навчальний і розвиваючий характер, дає можливість виявити особисті якості людини.

Видів знання також налічується кілька:

• наукові знання;
• ненаукові знання;
• здоровий глузд (повсякденні знання) ;
• інтуітівние;
• релігійні знання.

Наукові знання прагнуть осягнути істину, описати, пояснити, зрозуміти різні факти, процеси і явища. Їх основні характеристики - універсальність, об`єктивність, общезначімость.

Ненаукові знання існують в будь-якому суспільстві, підкоряються його принципам, законам, несуть на собі стереотипи цієї групи людей. Інакше їх називають езотеризм.

Повсякденні знання - основні для людини, вони визначають, як людина веде себе, які вчинки робить, допомагають йому орієнтуватися в реальності. Цей вид знання був вже на ранніх стадіях розвитку людського співтовариства.

Природа знань

За природою своєю знання можуть бути процедурні та декларативні.

Перші - активні, вони дають уявлення про засоби для отримання нових знань, це методи, алгоритми, системи. Наприклад, метод мозкового штурму.

Другі - так би мовити, пасивні, це система уявлень про щось, факти, формулювання, поняття. Наприклад, у світлофора три кольори: червоний, жовтий і зелений.

Ще знання поділяють на наукові та позанаукові. Наукові знання - це емпіричні, знання, отримані дослідним шляхом або теоретичні - абстрактні теорії, припущення.

Ненаукова область знань включає в себе такі знання як:

• паранаукові (несумісні з існуючим гносеологічним стандартом) ;
• лженаучние (розвиваючі область домислів, міфів, забобони) ;
• квазінаукові (розвиваються в періоди жорсткої ідеології, тоталітаризму, спираючись на насильницькі методи) ;
• антинаукові (завідомо спотворюють існуючі знання, які прагнуть до утопії, розвиваються в періоди соціальної нестабільності) ;
• псевдонаукові (що базуються на всім відомих теоріях і легендах) ;
• буденно-повсякденні (базові знання особистості про навколишню дійсність, поповнюються постійно) ;
• особистісні (залежать від здібностей індивіда).

Шкільні знання

У процесі навчання дитина освоює знання, вчиться їх застосовувати на практиці (уміння) та автоматизує цей процес (навички).

База знань, одержувана учням, це система, сукупність знань, умінь і навичок, придбана в рамках навчання.

В рамках шкільного навчання знання - це система закономірностей будь-якої частини реального світу (предметної області), яка дозволяє учневі вирішувати поставлені перед ним конкретні завдання. Тобто знання включають в тебе такі терміни і поняття, як:

• факт;
• поняття;
• сужденіе;
• образ;
• взаімосвязь;
• оцінка;
• правило;
• алгорітм;
• евристика.

Знання структурируемой - це означає, що між ними є зв`язки, які характеризують ступінь осмислення основних законів і принципів для даної предметної області.

Вони інтерпретованих, тобто їх можна пояснити, довести, обгрунтувати.

Знання пов`язані між собою в різні блоки за темами, за функціями і т. Д.

Також вони активні - вони виробляють нові знання.

Індивідуум може знання зберегти (запам`ятати), відтворити, перевірити, оновити, перетворити, інтерпретувати.

Знання потрібні для того, щоб людина могла вирішити якусь конкретну задачу, впоратися з виниклою проблемою, тобто він повинен знати, що зробити, щоб отримати відповідь, результат.

Уміння

Предметне застосування знань на практиці - вміння. Інакше, це освоєння способу виконання дій, який забезпечений, підкріплений якимись знаннями. Їх людина (учень) застосовує, перетворює, узагальнює, по необхідності переглядає.

Навички

Це вміння учня, доведені до автоматизму. Коли дії, обрані свідомо для вирішення такого роду завдання, повторюються знову і знову, а результат їх виходить вірним, успішним, то виробляється свого роду рефлекс.

Учень, аналізуючи поставлене завдання, вибирає спосіб для її вирішення в максимально короткий термін.

Перевірка знань

Вчителю необхідно знати, наскільки добре діти засвоїли матеріал, тему, щоб продовжувати навчання далі.

Для цього необхідна регулярна перевірка знань. Її головне завдання - підвищити рівень знань учня, що не принизити його, зловити на незнанні матеріалу, відсутності умінь і навичок. Перевірка повинна допомагати вчителю з`ясувати, наскільки успішно хлопці засвоюють шкільні знання.

В історії російської освіти було багато невдалих дослідів встановлення процесу перевірки розуміння тим, вони грунтувалися на приниженні, залякуванні, були суб`єктивні.

Зараз у нас існує п`ятибальна система оцінки знань.

Загальне поняття цього розділу - контроль: виявлення, вимірювання, оцінювання знань-їх перевірка - тільки частина контролю.

Також в "контролі" є поняття "оцінка" - засіб впливу, стимулювання особистості і "оцінювання" - процес виявлення рівня.

Контролювання повинно бути об`єктивним, систематичним, наочним і складатися із:

• попередньої перевірки на початку року;
• перевірки після кожної пройденої теми (поточної) ;
• повторної, зміцнює отриманий обсяг знань;
• перевірки по розділах курсу (періодичної) ;
• ітоговой;
• комплексною.

Перевірка повинна виконувати три основні функції:

• контролюючу (повірку знань перед наступним етапом навчання) ;
• навчальну (реалізується при роботі в групі) ;
• виховує (стимулює самоконтроль, активність, впевненість у собі).

Іноземні мови

Знання мов інших країн, народів, носієм якого людина не є, завжди було плюсом. Людини, який добре знає іноземну мову, виділяють серед інших. Це допомагає будувати успішну кар`єру, подорожувати, розвивати пам`ять і т. П.

Людина може мати різні заслуги, вчені ступені, але знання двох (п`яти, дванадцяти) мов завжди буде стояти окремим рядком у списку його регалій і викликати особливу повагу.

У різні епохи в Росії повсюдно віталося знання французької, німецької, англійської та китайської (зараз).

Навчання іноземним мовам вже досить давно увійшло в загальноосвітню систему. Дитина може вибрати мову (мови), який хоче вивчати на самому початку курсу і поглиблювати свої знання факультативно.

Також дуже активно розвиваються приватні клуби та школи, в яких вивчають найрізноманітніші (від популярних до рідкісних і забутих) мови. У деяких заняття проводять носії мови, а на канікулах створюються виїзні школи з "зануренням". На таких заходах не прийнято говорити російською, спілкуються виключно за допомогою вивчається.

Рівень знань мови

Існує міжнародна градація, яка визначає рівні знань іноземної мови в учнів.

• Найвищий - вільне володіння письмовою та усною мовою - Proficient рівень.
• Коли людина вільно говорить, читає і пише, допускаючи невеликі помилки, - це рівень Advanced.
• Має великий словниковий запас, можливість вступати в суперечки, читати побіжно будь-які тексти і розуміти їх зміст з деякими неточностями, людина піднявся до Upper Intermediate рівня.
• Коли засвоєний базовий запас слів, але вже є хороше сприйняття мови на слух, навички читання та письма досить високі, - Intermediate.
• Якщо людина може зрозуміти мова, яку кажуть спеціально для нього (повільно і чітко), багато часу приділяє граматичному побудові фраз, словниковий запас його теж не дає можливості спілкуватися вільно - це Pre-Intermediate рівень.
• Коли знання базові, тільки основні граматичні форми, запас слів мізерний, навички читання та письма не відпрацьовані - перед нами людина з Elementary рівнем знань.
• Коли учень тільки починає знайомитися з мовою, ще не має чітких уявлень про граматичних формах і знає буквально кілька фраз - Beginner.

Часто цю класифікацію відносять виключно до англійської мови.