Диференціація звуків "ш", "с". Свистячі і шиплячі звуки

Формування правильного мовлення - це частина виховання. Іноді даному процесу перешкоджають якісь фактори, і тоді з`являються дефекти. Одна з найбільш часто виникаючих проблем у дошкільнят - звуки "с", "ш". Як же подолати труднощі?

Розвиток мови у дітей

Жодна дитина не навчився говорити відразу. Тим не менш, формування мови - процес, який починається практично з народження. Розмовляючи з малюком, батьки допомагають йому зрозуміти, як спілкуються люди, чим відрізняються різні інтонації і звуки. Потім дитина починає намагатися повторювати слова за дорослими, формує власну мову, грунтуючись на материнському. Нарешті, відбувається переломний момент - маленька людина починає спілкуватися за допомогою зрозумілих батькам і оточуючим фраз. Але на цьому процес розвитку не закінчується. Словниковий запас, удосконалення артикуляції, диференціація звуків і слів як на слух, так і в розмові - всьому цьому необхідно приділяти належну увагу. Часто всі зазначені процеси відбуваються самі по собі, але іноді дітям необхідна допомога. І в цьому випадку головне - вчасно помітити помилки і не дати закріпитися неправильної моделі в пам`яті. В іншому випадку є ризик перенесення всіх проблем і в письмову мову, а від цього позбутися буде набагато складніше.

Свистячі і шиплячі звуки

У процесі становлення мови та розширення словникового запасу часто трапляється так, що мовний апарат не дозволяє маляті вимовляти все правильно. Справа в тому, що активне засвоєння фонетичної системи починається в 1,5 і закінчується приблизно до 5 років. При цьому виділяють декілька етапів.

Дитина росте, а разом з ним - і його можливості. Спочатку деякі звуки змішуються або замінюються на більш прості в освіті. Насправді заднеязичние, шиплячі і тремтячі [р] і [р `] становлять для дітей найбільшу складність. Їх освоєння відбувається практично в останню чергу - до 5-6 років. До цього спостерігається тенденція до пом`якшення, оглушення та спрощення. Так, свистячі звуки досить успішно замінюють шиплячі. Однак освоївши правильне проголошення найскладніших для себе фонем, дитина може почати вживати їх навіть там, де це не потрібно. І тоді необхідно допомогти йому все виправити до появи звички.

До логопеда: коли і навіщо

Недостатній розвиток мовлення - часто зустрічається проблема, наприклад, у дітей, які виховуються в двомовній сім`ї. Крім того, особливості становлення кожної дитини індивідуальні, але є певні ознаки, помітивши які, можна почати думати про те, щоб відвідати фахівця. Провівши діагностику, логопед виявить проблеми, які потребують корекції. Так, часто буває необхідна диференціація звуків [ш] - [с], [р] - [л], [ч] - [с] та деяких інших. Спеціаліст розробить відповідну програму, що включає комплексну роботу над проблемними парами.

Варто пам`ятати, що хоча корекція можлива навіть у дорослому віці, вона набагато простіше й ефективніше проводиться в період до 12 років. Помітивши, що протягом тривалого часу помилки не зникають, не варто закривати на це очі. Це може бути викликано анатомічними причинами або психологічними проблемами.

Вдосконалення та корекція артикуляції

Розмовляючи, люди не замислюються, що, вимовляючи ті чи інші звуки, вони задіють величезна кількість м`язів. І від того, як відбувався розвиток дитини в ранньому віці, може залежати, чи зіткнеться він з проблемами в подальшому.

Існує спеціальна артикуляционная гімнастика, яку необхідно проводити кілька разів на день. Вона дозволить розвинути і зміцнити лицьові м`язи, що позитивно позначиться на вмінні дитини правильно вимовляти ті чи інші звуки, в тому числі і шиплячі зі свистячими.

Диференціація

[C] - [ш] - досить часто зустрічається в практиці логопедів пара, що вимагає розмежування. Ігрові методи, пальчикова гімнастика, навіть танці та фізичні вправи, різнокольорові картинки та наочні приклади, все це - зброя фахівців в боротьбі з мовними дефектами, адже заняття не повинні бути нудними.

Нехтування правильним проголошенням голосних звуків може стати помилкою, адже саме вони пов`язують слова воєдино. При необхідності має бути проведена робота по розслабленню лицьових м`язів і формуванню навичок правильних рухів. Для цього логопед вимовляє всі фонеми перебільшено і повільно, пояснюючи, де повинні знаходитися органи, що у звукообразованії.

Механізм і етапи

Рішення проблеми повинне проводитися комплексно. При цьому необхідно задіяти одразу кілька каналів сприйняття: слуховий, зоровий, тактильний і т.д. Отже, зазвичай попередня корекція проходить за наступною схемою:

• Уточнення артикуляції звуків. За допомогою дзеркала або викладача дитина може бачити, як повинні працювати лицьові м`язи, чути, як правильно вимовляється та чи інша фонетична одиниця, відчувати потік повітря, що видихається і те, яке положення займають язик, губи і т. Д.
• Виділення звуку в складі. Вправи включають імітацію мови, дитина повинна дізнаватися фонеми на слух і вміти повторювати їх.
• Виділення звуку в слові. Завдання ускладнюється, оскільки в справу вступають багатоскладні мовні одиниці. Необхідно виключити приклади з подібними за акустичними властивостями фонемами.
• Зв`язування з іншими звуками. На даному етапі дитина визначає, в якій частині слова знаходиться фонема, що йде перед нею або після неї.
• Виділення звуку в реченні. Це завершальний етап.

Основна частина роботи, тобто безпосередня диференціація звуків [ш] - [с], проводиться за допомогою їх зіставлення. Важливу роль в даному випадку відіграють навички фонетичного аналізу, придбані на попередньому етапі.

Стандартне заняття з дітьми до 8 років триває до півгодини залежно від посидючості і працездатності в кожному конкретному випадку.

Самостійні заняття

Ефективність роботи над правильною мовою, безумовно, підвищиться, якщо крім фахівця з дитиною будуть вправлятися батьки. Розпитайте про методики домашніх занять логопеда або розробіть їх самостійно. Після того як буде проведена слухова диференціація [с] - [ш], звуки слід розмежувати і в сенсі вимови. Для того щоб навчити дитину правильно складати фонеми один з одним потрібно регулярно проводити вправи з імітації наступних складів: са, зі, су, ша, шо, шу. Для продовження процесу, тобто в цілях інтеграції отриманих одиниць в слова і пропозиції, використовуються так звані чистоговорки. Зрештою правильне проголошення звуків у кожному конкретному випадку не викликатиме ніяких труднощів і стане машинальним. Тоді можна вважати, що диференціація звуків [ш] - [с] завершена.

Про важливість правильного настрою

Зрозуміло, багато мам дуже переживають, виявляючи, що дитина недосконалий у своєму розвитку. Занадто велике психологічне навантаження може позначитися на дітях, у тому числі вона проявляється у формі мовних дефектів. У першу чергу необхідно трохи вгамувати перфекціонізм, знизити вимоги (так, це людина, але маленький!), Дати дитині зрозуміти, що його будуть любити у що б то не стало.

Диференціація звуків [ш] - [с] або будь-яких інших повинна відбуватися в доброзичливій атмосфері, не можна лаяти чи карати дітей за ненавмисні помилки, а можна лише корегувати і наполягати на правильному проголошенні. Для цього необхідні любов і терпіння.