Ігрові технології в навчанні.

Сучасні технології освіти, як ніколи раніше, спираються на психологію. Навчання грою в повній мірі відповідає не тільки психології школярів. Грати люблять усі: і дорослі, і діти.

Гра є провідним видом діяльності в дошкільний період вікового розвитку. На наступних стадіях гра не зникає, а доповнює провідні види діяльності дитини, яка дорослішає, підлітка, юнака.

Отчественного педагог В.А. Сухомлинський порівнював гру з іскрою, яка запалює вогник допитливості, допитливості, і без якої не відбувається повноцінного розумового розвитку.

Треба відзначити багатогранність гри в житті людини на всіх етапах вікового розвитку.

В першу чергу, в грі відбувається соціалізація дитини. Через систему сюжетно-рольових ігор діти засвоюють і присвоюють суспільні норми, цінності, установки. У процесі гри відбувається самореалізація, ігрова діяльність дає можливість практикуватися в різних формах життєдіяльності, в тому числі і в комунікації. І, звичайно ж, гра розважає, наповнює дозвілля.

Крім того, спеціально організована ігрова діяльність має корекційну, психотерапевтичну, діагностичну функції.

Навчальну функцію гри варто відзначити особливо. Ігрові технології в навчанні можуть змінити освітній процес докорінно, сприяти досягненню високих результатів навчання. Можна сказати, що ігрова технологія являє собою модель діяльності педагога і навчають. Мета спільної діяльності - проектування, організація та реалізація навчального процесу за допомогою гри.

В даний час ігрові форми навчання популярні не тільки в дошкільній і шкільній освіті, а й в вищу професійну освіту, а також у навчанні фахівців різних областей, в бізнесі.

Ігрові технології в навчанні мають широку область застосування. Так, ігрова технологія «ділова гра» може використовуватися як самостійна технологія в освоєнні навчального матеріалу. В іншому випадку, ігрові технології можуть стати елементами більш великої освітньої технології (наприклад, технологія колективного способу навчання). Крім того, поширений варіант застосування як форми навчального або виховного процесу.

Ігрові технології в навчанні засновані на особливостях ігрової діяльності. Як і будь-яка діяльність, гра має свою структуру: цілепокладання, планування, реалізація мети, аналіз результатів. Крім цього, складовими ігрової діяльності є: сюжет, ролі, реальні відносини між граючими, ігрові дії, заміщення реальних предметів умовними.

Сучасні ігрові технології у навчанні активно використовують багатоплановість ігрової діяльності, яка дозволяє виділити групи навчальних ігор: імітаційні ігри, сюжетно-рольові ігри, інноваційні ігри та інші.

Поширеною ігровий технологією сьогодні стала ділова гра. Вона знайшла своє місце як у школі, так і в професійному навчанні. Ділова гра приваблює тим, що дає можливість імітації реальної соціально-економічної системи і відтворення реальної взаємодії учасників в цій системі взаімоотношеній- має пріоритет колективного навчання-несе високу ціннісну і смислове навантаження. Види ділових ігор: імітаційні, рольові, операційні, ділової театр, психодрама, соціодрама і т.д.

Як ігрова технологія, ділова гра має ряд структурних компонентів, необхідних для її реалізації. Це безпосередньо імітаційна модель ділової гри, що включає педагогічну мету і предмет гри, систему взаємодії учасників, систему оцінювання. Інший елемент - ігрова модель - це ігрові цілі учасників гри, комплект ролей, правила, сценарій. Обов`язковим елементом технології є методичне та технічне забезпечення ігрової діяльності.