Вправи для розвитку мовлення дошкільнят, школярів та дорослих

Активне нервово-психічний розвиток у дитини відбувається на третій рік життя. Дуже помітно розвивається формування мови. Використовуються практично всі частини мови, дитина перестає користуватися полегшеними формами слів, якими він користувався раніше («бо-бо», «гав-гав», «куп-куп»). Він уже замислюється над правильною вимовою слів.

Розвиток за допомогою гри

Всі вправи для розвитку мовлення з дітьми проводяться в ігровій формі. Тільки при такому занятті запам`ятовується основна частина інформації. Вправи також будуть корисні для людини будь-якої вікової категорії, охочого поліпшити мова.

Рівень мислення відображає мову дитини. Саме те, як діти уявляють призначення предметів, що оточують їх вдома, і є показник рівня мислення по промови.

Нові предмети повинні викликати у малюка інтерес. Цікавість підштовхує малюка визначити функціональність речі. У зв`язку з цим батьки повинні задовольняти його питання: "Для чого це?", "Навіщо?", "Як?", "Чому?".

Пізнавальний розвиток дуже потрібно для дитини трирічного віку. Поява складних речень з використанням різних частин мови свідчить про активність в розумовій діяльності. Всі вправи для розвитку мовлення дитини проводяться у вигляді ігор.

Пасивний словник як основа

Словесні вказівки пошуку предмета за певною ознакою вчать дитину розпізнавати і запам`ятовувати об`єкти. Наприклад: «Де синій кубик? Принеси його ».

Дитина привчається визначати знаходження предметів в просторі. Для цього ставляться точні прохання: «Візьми м`яч з коробки». Поступово завдання ускладнюються. У повсякденному житті це може бути одне прохання з трьох пунктів: «Візьми м`яч, знайди тата. Віддай його татові ».

Такі складні вправи для розвитку мовлення дитини повинні бути зрозумілі малюкові. Різноманітні ігри, зображення тварин, картинки допоможуть розширити запас слів у дитини.

Від гри до реальності

Розвиваючі таблички.

Змінюючи теми, вчіть дитину звикати до реальних предметів в процесі гри.

У підготовлених коробках, будиночках «живуть» різні тварини - домашні і дикі. Завдання дитини - підібрати картинку із зазначеним тваринам.

Допоможи знайти будиночок. Трохи протилежне завдання попередній грі. Тепер, навпаки, взявши іграшку в руки, дитина повинна підібрати будиночок по картинках, які розставлені біля коробочок.

Що ми бачимо?

Перед дитиною розкладені картинки. Взявши одну, дитина повинна розповісти про те, що він бачить. Якщо малюк не може, то дорослий допомагає йому, спонукаючи договорювати сказану фразу до кінця.

Знайди пару

Відмінні розвиваючі вправи на розвиток мовлення дошкільнят закладені в грі з парними картинками. На столі розкладаються зображення в кілька рядів. Для початку це три-чотири ряди по 4-5 картинок.

Всі зображені предмети повинні бути добре йому знайомі. Простим питанням ставимо завдання: «Де ще така картинка?» Або «Я знайшла м`ячик, а ще є м`ячик?»

Розвиток активної мови

На ранньому етапі мовного розвитку важливо приділити увагу розширенню активного словника, а також сформувати граматичну побудову промови.

Елементарні навички - розпізнавання предметів, явищ, дій - будуть розвиватися у дитини більш активно під час регулярних занять. Постійні тренування, дидактичні вправи з розвитку мовлення насичують словниковий запас дитини. Він намагається будувати фрази, давати розгорнуті відповіді.

Пасивність дорослих теж дає свої результати - убогий словниковий запас у малюка.

Для закріплення нових фраз, окремих слів дітям важливо «зустріти» їх в парі зі знайомими визначеннями. Наприклад, «ведмедик в зеленій шапці, сидить на полиці, за книгою», «зайка сірий, живе в лісі, їсть морквину».

Описуючи нову іграшку, приділіть увагу яскравим деталям, проговорите їх: «півник - червоний гребінець, золоті пір`ячко, гострий дзьоб, зіркі очі». Покажіть, як кричить півник - «ку-ка-рі-ку». Використовуйте усі частини організму по сприйняттю предмета. Можна додати сюжети з казок, а також перечитати ще раз улюблені книжки («Півник - золотий гребінець»).

Попросіть дитину розповісти, що він бачить, де ще зустрічався цей персонаж, з ким він там був. Важливо задавати конкретні запитання, спочатку односкладові.

Дати волю емоціям

Деякі основні умови просто необхідні, щоб мовна діяльність просувалася в розвитку. Потреба висловитися - одне з головних правил зміцнення і виникнення мови. Це стосується навіть самих маленьких дітей. Для них це можливість показати почуття і емоції, які вони відчувають.

Деякі ситуації створюються штучно для того, щоб дитина проявив себе. Мовне висловлювання повинно бути змістовним. Школяр повинен детально описати своє сприйняття. Логічне виклад фраз залежить від грамотності дитини.

Розвиток мови дошкільнят

Індивідуальне розвиток мови у всіх дітей протікає по-своєму. Все залежить від особливостей мови.

Проблемне вимова одночасно декількох звуків - досить часте явище. Найважче справлятися зі звуками «з», «с» «ж», «ш». До логопеда слід звернутися, коли проблема не вирішилася на п`ятий рік життя. До 4 років часткова «кульгавість» звуків вважається нормою.

Оволодіти мовою дитина повинна ще в дошкільному віці. Це самий тривалий і складний процес в освоєнні мови. До шкільного віку (близько 7-го року життя) мова є інструментом спілкування. Фахівець підбирає комплексні вправи на розвиток мовлення дошкільнят. Дитина повинна сприймати їх як усвідомлених уроків. Підготовка до школи передбачає навчання письму та читанню.

Після підготовчого періоду програма для дітей старшого віку включає вправи на розвиток мовлення школярів. Звукова мова ставиться, коли дошкільнята усвідомлюють відмітні особливості у вимові.

Перевірений метод - скоромовки

Прості скоромовки допоможуть впоратися з проблемою за кілька вправ.

Положення тіла повинно розташовувати до сприйняття інформації та програмування вимови. У положенні сидячи тримайте спину прямо, руки - на колінах. Дихання спокійне, довільне.

Усунути бар`єр у вимові звуків «б», «р», допоможуть словосполучення: "белорилий баран всіх перебодал", "барабанщика брикнув баран", "під бори біжать бобри, вони добрі", "бобрята у бобра ласкаві".

Довести до досконалості звуки «в», «р» допоможуть тренування з текстом: "ворона довела вороняти до воріт", "Варя вірить в доброту", "воротар Вова, як ворона".

На звуки «р», «р» працюють фрази - "по дорозі ходять ноги", "всі гриби погризені гризунами", "у Горинича виріс горб, він з гори на голову гепнувся". Зі звуком «ж» проговорюються - "у джигіта два візити", "жаба жадібними очима проводжала дирижабль", "жираф на шарф дивився жалісливо".

Над проблемними «ж» і «ш» проговорюйте - "по кривій доріжці побігли ніжки".

Звуки «з», «р», виправляються з вимовою - "зайка, зайка острозубие, тут скрізь твої сліди", "де гроза погрожувала бути, там води нам не возити".

Фрази, що відпрацьовують звуки «з», «с» - "йшов косою козел з сивою козою", "казус вийшов з указу".

Дитяча інтуїція

Діти легко розпізнають закономірність будови слів і побудов фраз. У віці 3-5 років мова сприймається як «відчувається» дійсність. Значення слів, вимовлених дорослими, іноді застосовується дітьми по-своєму, але вони завжди відчувають зв`язок між предметом і змістом сказаних фраз.

Кожен може пригадати дитячу безпосередність - злегка спотворені визначення, адресовані до предмета або речі. Але ця здатність у фахівців називається цілком серйозним навичкою - словотворчістю.

Невелика колекція чудових дитячих думок зібрана у К. І. Чуковського в його книзі. Дитяче словотворчість зібрано з різних прикладів, наприклад: «У лисого голова босоніж», «Від м`ятних коржів у роті протяг».

Шкільні твори - урок на розвиток фантазії

Вправи на розвиток зв`язного мовлення - головна частина в освіті школярів молодших класів.

Роботи, які включаються в методику навчання - дидактичні вправи з розвитку мовлення, розповіді, шкільні твори. Спілкування з однолітками теж сприяє формуванню у дитини правильної мови.

Грамотні вправи допоможуть школяреві розвинути поняття про правильне вираженні думок. Молодший шкільний вік - той самий період, коли міцно накопичується подана інформація.

До дітей доводиться поняття, що коштів спілкування може бути кілька - жести, міміка, мова. Вправи на розвиток зв`язного мовлення включають практичні заняття з предметами, читання, самостійні розповіді про прочитане матеріалі.

«Дитяче» вимова у дорослих. Робота фахівців

Якщо у дитини неправильна вимова списується на вік, то в дорослої людини це переростає в психологічний комплекс. Тому вимовляти звук правильно, без гаркавості, шепелявості - правило хорошого тону і роботи над собою.

Дуже часто серйозні проблеми мучать людей дорослих. Освітні установи давно позаду, дитячі ігри вже не допоможуть. За справу беруться фахівці в цій області - логопеди.

Завдання - розвиток мовлення у дорослих. Вправи спрямовані на усунення не тільки неправильної вимови звуків, але і надмірно швидкого темпу мови, затримки вимови.

Лікарі-логопеди підберуть вправи для розвитку мови, виправлять шепелявість, гаркавість, гугнявість, заїкання. А деяким потрібно виправити нездатність вимови слів в точному порядку.

Хвилювання під контролем

Деякі люди відчувають свою проблему, коли вступають у спілкування з незнайомим співрозмовником. Мова змінюється до невпізнання, оточуючі її не розуміють.

Відновлення дихання допоможе виправити ситуацію. Тому завжди для такого типу пацієнтів головне правило - заспокоїтися. Досвідчені фахівці допоможуть знайти мотивацію, щоб зробити все правильно.

Діафрагменні вправи для розвитку мови і щоденні тренування діють дуже позитивно:

- Глибоко зітхнути, надувши живіт. Видихаючи, втягуйте живіт. Перед зустріччю обов`язково прочитується весь текст. Під час бесіди треба контролювати свою мову, дотримуватися спокою і постаратися тримати темп.

Якщо відчуваєте, що починаєте прискорюватися - робіть глибокий вдих.

- Формуванню артикуляції допоможе спеціальна міогімнастику по три рази на день.

В рот набирається вода, яку потрібно утримати не менше 15 секунд.

Гугнявість в голосі може виявлятися, коли носова частина не бере участі в голосообразовании. Крім некрасивого дефекту, вирішується питання з лікуванням захворювання, при якому усувається утруднене носове дихання.

Викликати недугу можуть поліпи, викривлення в носових перегородках. Наслідки виражаються у спотворенні голосу, неправильному вимові звуків «м» «н». Практичні заняття з фахівцем позбавляють пацієнтів від гнусавости.

Підтягнути імідж

Загальне враження про людину створює міміка під час розмови. Правильне управління своїми емоціями допоможе тримати манеру розмови. Особливо це важливо при публічному виступі. Логопедичні центри практикують групові заняття, які сприяють кращому засвоєнню матеріалу.

Лікарі рекомендують використовувати вправи для розвитку мови для правильного мовного дихання. Через ніс робиться вдих. Видих проводиться через рот.

Правильне мовне дихання - це ще додаткова профілактика простудних захворювань. Артикуляцію звуків забезпечує правильна дикція.

Нечіткі звуки виходять, коли рот «працює не на повну силу». А саме - погано відкривається. В цьому випадку логопедичні вправи на розвиток мови - це робота з рухливістю нижньої м`язи на щелепі.

Нерухомість губ позначається на голосних і приголосних звуках. На правильний розвиток мови впливає робота мовою.

Особливо важко вимовляти слова, де багато приголосних. Регулярні тренування, включаючи вправи мови для розвитку мови, забезпечать гарну вимову. Головне правило - всі слова проговорюються на одному видиху.