Планування виховно-освітньої роботи в 1-й молодшій групі, в середній групі, у старшій групі

Планування виховно-освітньої програми - це одне з основних рішень питання про дитячий дошкільну освіту. Йому необхідно приділяти окрему, важливу увагу, адже саме від даних планів залежить успіх проведених занять. Потрібно пам`ятати, що кожен день у дитячому садку для малюка - це саме той час, який має бути проведено з користю і інтересом. Сьогодні ми поговоримо про те, якими мають бути дитячі заняття в саду, простіше кажучи, складемо зразкову планування виховно-освітньої роботи вихователя з дітьми.

Пояснення до роботи в першій молодшій групі

Дана програма сприяє дитячому розвитку за допомогою об`єднання батьківських і виховательських зусиль. Крім того, планування виховно-освітньої роботи в 1 молодшій групі допомагає малюкам пізнавати світ і готувати їх до більш дорослого життя. Даний вид робіт спрямований на розвиток у дитини мовних, математичних, геометричних і інших навичок, які необхідні будуть малюкові в майбутньому. Перспективне планування виховно-освітньої роботи сприяє грамотній підготовці малюка до шкільного життя.

Завдання роботи молодшої групи

Як вже говорилося вище, календарне планування виховно-освітньої роботи ДОУ має дуже велику важливість. Таким чином, у малюків формується підготовка до основних занять дошкільних освітніх установ, і розвиваються предметні та пізнавальні навички, які знадобляться в майбутньому.

У ході того як відбувається планування виховно-освітньої роботи, всі вихователі намагаються задовольнити необхідні потреби своїх підопічних. Вони роблять упор на спілкування та адаптацію малюка в соціумі. Крім цього, досить важливим моментом є і графік дня, з яким батьків ознайомлюють заздалегідь.

Структура планування виховно-освітньої роботи складена так, що "викладачі" враховують навіть найнезначніші особливості дитячого віку в будь-який з дитсадівських груп. Завдання розвиваються в фізичних, естетичних, художніх, математичних, логічних і мовних напрямках.

Особливості віку молодшої групи

Планування виховно-освітньої роботи в 1 молодшій групі будується з урахуванням всіх особливостей діток 2-3 років.

Справа в тому, що перші 3 роки життя у малюка спрямовані виключно на пізнавальну діяльність. Проживши цей час, малюк стає самостійніше, йому стає все цікаво, ігри супроводжують карапуза скрізь і всюди. Ось чому важливо використовувати різні дидактичні ігрові матеріали для розвитку "юних дослідників". Вони не будуть нудьгувати, їм буде цікаво брати участь у тій чи іншій діяльності.

У дітей 3 років продовжують розвиватися комунікативні здібності, які спрямовані на спілкування з дорослими, зростає кількість розуміються дитиною слів. Це означає, що малюк потребує постійного поповнення словникового запасу. Тут допоможуть дидактичні мовленнєві ігри, за допомогою яких дітки починають розуміти розповіді і мову дорослих людей.

Крім того, розвиток в цей період отримує і дитяча активна мова. Малюки вчаться спілкуватися один з одним. Плюс до всього, у них починає формуватися світогляд, з`являються кумири і приклади для наслідування. Важливо, щоб у цьому віці діти були оточені позитивними персонажами. Планування виховно-освітньої роботи в 1 молодшій групі враховує особливості розвитку дитячої мови, що дозволяє успішно "просувати" її вперед.

Тепер трохи поговоримо про ігри. Планування виховно-освітньої роботи в 1 молодшій групі засноване переважно на іграх. Вони носять процесуальний характер - всі дії наближені до реальних з максимальною точністю. Таким чином, дитина вчиться взаємодіяти з навколишнім середовищем і зовнішнім світом: спочатку в ігровій формі, а потім і в реальному житті.

Крім того, у діток в 2-3 роки з`являються художні навички. Як правило, найпоширенішим малюнком є зображення людини. Це означає, що дитині необхідно і важливо розвивати можливості в малюванні. Щоденне планування виховно-освітньої роботи в молодшій групі складено так, що на художні заняття відведено досить-таки велику кількість часу.

У три роки у малюків формується слухове сприйняття. Таким чином, дітки вчаться розрізняти і запам`ятовувати мелодії, співати, танцювати. Планування виховно-освітньої роботи в 1 молодшій групі включає в себе так звані уроки "музики", де кожна дитина зможе отримати належне розвиток. Тематичне планування виховно-освітньої роботи - це кращий спосіб возз`єднати музику і якісь явища, які неодмінно допоможуть дітям у майбутньої асоціації та аналізі звуків.

Крім усього іншого, в цьому віці малюк може розрізняти кілька предметів за формою, кольором, розміром. Для того щоб допомогти дитині в цьому непростому для його віці справі, вихователі організовують різні математико-геометричні та інші види ігор, в яких діткам належить навчитися відрізняти предмети один від одного.

Плюс до всього, як вже говорилося раніше, дітям стає цікавий навколишній світ. Для того щоб задовольнити цю потребу, в плані роботи з молодшою групою передбачені "міні-екскурсії". Таким чином, наприклад, "планування виховно-освітньої роботи (листопад) включає в себе дитячу прогулянку у двір з метою вивчення осіннього навколишнього світу та збору необхідних матеріалів (листочки, травинки та інше) для дитячих аплікацій на осінню тему.

Очікувані результати робіт в молодшій групі

Вік 2-3 років - це так зване початок життя малюка. У цей час починається основний розвиток дитини. Як вже говорилося, формується мова, з`являється інтерес до дослідницької діяльності, з`являються навички спілкування з однолітками і дорослими, виникає математичне мислення. Простіше кажучи, проявляються всі фундаментальні людські навички.

Але не тільки в розвитку, а ще й у характері малюка відбуваються зміни. У нього з`являється впертість, капризи, які складають основні людські риси характеру. У цей період важливо сприймати дитину не як зовсім карапуза, а як цілком розсудливої людини, хоч і маленького. Але всі дані здібності не можуть виникати без безпосередньої участі дорослих людей у щоденному житті малюка.

Таким чином, коли здійснюється планування виховно-освітньої роботи в молодшій групі, можна виявити кілька основних бажаних результатів:

1. Пізнавальний розвиток.

У ході пізнавального розвитку і предметного сприйняття навколишнього світу дитиною відбувається формування світогляду малюка. У цей період дитина вчиться використовувати предмети за їх призначенням, розрізняючи їх за будь-якими ознаками. Слідуючи прикладам дорослих людей, хлопці вчаться діям з іграшками і предметами навколишнього оточення.

2. Мовний розвиток.

Ранній дитячий вік - це період закладання основ дитячої мови. При спілкуванні з дорослими малюки отримують всі необхідні навички і вчаться використовувати їх з однолітками при іграх. Вихователь повинен вміти пропонувати різні ігри малюкам, аналізуючи їх настрій і почуття. Даний вид мовних ігор включає в себе всілякі віршики-потішки.

3. Залучення до естетики і художнього світу.

Завдяки даному виду розвитку, діти долучаються до спостережень за навколишнім середовищем, які показують всю красу природи і світу. Крім усього іншого, педагоги пропонують малюкам різні види діяльності, які допомагають їм зображати те, що вони бачать (аплікації, малюнки, вироби). Це досить захоплюючий процес для діток трьох років.

4. Початок ігрової діяльності.

До трьох років дорослий керує і бере участь у самій грі. З віком, за допомогою найпростіших маніпуляцій з іграшками, дитина вчиться грати самостійно і отримує необхідні навички в більш складних іграх, де є свої ролі і правила. При цьому характер проведених ігор змінюється: від індивідуальних до колективних.

5. Спілкування з однолітками.

Окреме місце має бути відведено під ігри, спрямовані на спілкування з однолітками. Зараз навчальні програми пропонують більше 60 різних ігор, які обов`язково допоможуть малятам адаптуватися до спілкування один з одним.

6. Фізичний розвиток.

Саме в ранньому віці дітки оволодівають моторикою і фізичними здібностями. Всі вправи проводяться також у формі гри. Особливо вдалими є ігри з серії "стрибаємо, як зайчики". Всі вони виконуються під веселу і різноманітну музику, що робить "зарядку" ще більш захоплюючою і цікавою. У ході даних дій у дитини відбувається соціалізація та розвиток елементарних фізичних здібностей. Крім того, діти пізнають такий вид діяльності, як праця. Це дуже важливо для малюків у віці трьох років.

Таким чином, ми розглянули планування виховно-освітньої роботи в молодшій першій групі. Дана тема є актуальною особливо для молодих батьків. Щоб підвести підсумок, дуже часто використовується циклограмма планування виховно-освітньої роботи. Як правило, вона відображає всі необхідні плани робіт, їх проведення і успіх. Тепер можна приступити до основних моментів планування середніх і старших груп. Їх виховання теж дуже важливо, адже з кожним роком малюки стають на крок ближче до дорослого життя.

Пояснювальна записка роботи середньої групи

Планування виховно-освітньої роботи в середній групі - це другий важливий етап формування дитячої логіки, знань і збору інформації про навколишній світ. У віці 4-5 років малюкам вже необхідно пояснювати всі нюанси зовнішнього світу і основи екологічного життя і ситуації людства. Структура планування виховно-освітньої роботи складена так, щоб дітям не було нудно вивчати поставлені воспрос. Крім того, дітям викладають основи гігієни та санітарії, що є невід`ємною і важливою частиною навколишнього світу.

Завдання середньої групи

У середньому дитячому віці малюки вже знають основні поняття, які необхідні в подальшому житті. Але в цей час у дітей активно розвивається психоемоційна сторона, якій необхідно надати правильне русло. Для цього вихователі враховують всі особливості кожного малюка і пропонують їм спеціальні ігри для вірного розвитку. Планування виховно-освітньої роботи в середній групі включає в себе і екологічні основи, які необхідно знати вже в юному дитячому віці. Крім усього іншого, малюки опановують основними життєво важливими рухами, такими як: біг, стрибки, лазіння, взаємодія з предметами, ходьба. Важливим завданням є розвиток саме цих здібностей. Правильне їх сприйняття допоможе в шкільному житті кожної дитини. У цей час важливо не дати маленькій людині стати егоїстом, адже в 4-5 років у нього "в центрі всесвіту" коштує власне его. В уяві у малюка відтворюється "я - найкращий".

Мова - це ще один чинник, який потребує окремої уваги. Саме в період середнього віку потрібно розвивати мовні здібності і поповнювати словниковий запас. Важливо, щоб діти навчилися правильно вибудовувати пропозиції і складати складні розповіді. Планування виховно-освітньої роботи в середній групі так само направлено на вивчення художньої літератури, яка важлива для дитячого розвитку в 4-5 років. У ході мовних занять малюки вчаться розуміти те, що вони читають, і аналізують ситуацію.

У цьому віці діти стають ще більш активними, тому ще одним завданням вихователів є напрямок дитячої енергії в "потрібне русло". Для того щоб досягти максимального ефекту, прийнято використовувати різноманітні ігри: рухливі, що імітують реальні дії і події, дидактичні і розвиваючі. Головне, зацікавити малюків, щоб їм, як вже говорилося вище, було не нудно.

Вікові особливості середньої групи

Планування виховно-освітньої роботи в середній групі побудовано так, що на будь-якому етапі занять враховуються особливості середнього дошкільного віку. У цей час малюки починають розуміти ролі, які можуть змінюватися. У процесі своєї діяльності хлопці вчаться відокремлювати себе від ролі. Так з`являються ігрові та реальні поняття.

У цей час у дітей ще більш активно розвивається художня діяльність. Зображення людини на малюнках стає більш зрозумілим, а всі інші елементи - деталізованими і предметними. Діти вчаться працювати з папером, ножицями і клеєм - вони знайомляться з аплікацією. Кількість "деталей" може досягати 6 штук - не дуже багато, але й немало для того, щоб описати той чи інший об`єкт. Це допомагає дітям будувати плани дій.

У середній віковій дошкільної групи підвищується обсяг пам`яті. Малюки починають добре розуміти, що їм говорять, запам`ятовують досить багато інформації. У 4-5 років у дошкільнят активно розвивається дрібна й велика моторика рук, з`являється логічне мислення та координація. Крім того, активний розвиток отримують математичні та геометричні здібності, практикуються більш складні ігри з м`ячем. Діти вчаться твердо утримувати рівновагу і перетинати якісь невеликі і нескладні перешкоди.

Крім того, малюки починають розуміти різні схеми. У цьому віці вони здатні проходити ігри-лабіринти і будувати різноманітні конструкції за схемами. За допомогою розставлених об`єктів, діти починають розуміти і передбачати, що станеться в тій чи іншій ситуації.

Продовжує активно розвиватися і уяву. У дітей середнього дошкільного віку формується оригінальність і довільність. У цей час малюки вже можуть самостійно придумувати невеликі казки, історії і розповіді. Крім того, у них підвищується увагу і посидючість. Тепер хлопці можуть сприймати інформацію на 15 хвилин більше, ніж в зовсім юному віці.

Щодо однолітків з`являється вибірковість і якась логіка. Хлопці вже не бігають один з одним натовпом, а вибирають собі друзів з якихось особливостям. Крім того, в цьому віці у малюків особливо активно розвивається характер - хтось стає більш скромним, а хтось конкурує з товаришами. У дитячих групах починають виділятися лідери і "заводія", а також "ізгої". Це дуже важливо для формування "Я" в майбутньому.

Очікувані результати роботи

Схема планування виховно-освітньої роботи складена так, що в ній, як правило, відображені якісь результати, які повинні бути досягнуті за той чи інший період. Зараз ми подивимося, чого необхідно досягти до кінця роботи зі середньої групою дитячого саду.

1. Формування особистісних якостей.

Як говорилося вище, діти в середньому дошкільному віці формують своє Альтер-Его. Таким чином, планування виховно-освітньої роботи допомагає малюкам в цій непростій справі. В ході проведеної роботи у підопічних має бути сформований певний світогляд і погляди на самих себе.

2. Фізичний розвиток.

У середньому дошкільному віці діти фізично активно розвиваються. Вихователі повинні знайти застосування дитячої енергії і навчити малюків легким фізичним вправам для поліпшення здоров`я.

3. Інтелект.

У 4-5 років дитсадку починають проявляти свої інтелектуальні здібності. Таким чином, в цей період з`являється індивідуальність і якісь можливості, які краще розвинені конкретно у кожного малюка.

4. Художні навички.

Як говорилося раніше, в середньому дошкільному віці у дітей проявляються художні навички. Вони можуть малювати більш детальні малюнки та зображення. Так, планування виховно-освітньої роботи допомагає придбати навички, необхідні для розвитку мистецтва.

Підійшовши до кінця середньої групи, діти, простіше кажучи, повинні бути вже трохи підготовленими до вступу "у доросле життя" - до школи. Але попереду у малюків ще один важливий етап формування підготовки - старша група.

Пояснення до роботи в старшій групі

Планування виховно-освітньої роботи в старшій групі - це завершальний етап підготовки кожного малюка до школи. У цьому віці діти потребують особливої уваги - якщо щось "упустити" з уваги, то в майбутньому це негативно позначиться на поведінці дитини. Головним завданням старшої групи є формування та розвиток самостійності у дітей, а також їх підготовка до шкільного життя. Велика увага приділятиметься фізичному і логічному розвитку. Для ефективного складання роботи допоможе таблиця "планування виховно-освітньої роботи", яка міститиме всі заняття і завдання, які мають бути здійснені в роботі.

Завдання для розвитку дітей старшої групи

Як вже говорилося, планування виховно-освітньої роботи в старшій групі направлено на підготовку дітей до школи. У цьому допомагають ігри, завдання та спільна діяльність "вихователь-дитина". Найбільш важливими моментами є: формування у дитини самостійності, вміння спілкуватися з однолітками і дорослими, прилучення маляти до загальноприйнятих норм поведінки та світогляду.

У старшому дошкільному віці потрібно залучати дітей до традицій рідної країни та іншим сферам культури. У цей період важливо познайомити діток з національними надбаннями. Крім того, важливо виховувати патріотизм і любов до Батьківщини.

Досить важливим є розвиток чуйності, співпереживання, толерантності і терпимості. Малюки повинні вже віддавати чіткий звіт своїм діям і вчинкам.

Крім того, за допомогою математичного, логічного і геометричного розвитку, дитина вчиться аналізувати ті чи інші ситуації і вибудовувати досить складні ланцюжки дій. Це допомагає малюкам при спілкуванні і в житті в цілому.

Особливості віку

Планування виховно-освітньої роботи в старшій групі, як і у всіх інших вікових категоріях, складено з урахуванням особливостей дитячого віку. У 6-7 років у дітей з`являється досить багато індивідуальних особливостей, що, безсумнівно, робить підготовку до школи досить скрутною.

У цьому віці діти схильні емоціям, якими вчаться маніпулювати, якщо залишати це без уваги. У них з`являються "нехороші" думки, серйозні капризи. Перед вступом в шкільне життя необхідно особливу увагу приділяти залученню малюка до добра і лояльності. Планування виховно-освітньої роботи в старшій групі допомагає розробляти заняття для підтримки емоційної стабільності дітей.

У 5-7 років у дитини формуються механізми взаємодії, які необхідно направляти в потрібне русло. Емоційні складові проявляються особливо яскраво. У цей нелегкий період стають видимими нервові механізми - збудження і гальмування, що особливо важливо.

Безсумнівно, планування виховно-освітньої програми в старшій групі сформовано так, що діти зможуть використовувати свій активно розвивається інтелект. У цьому допоможуть ігри та завдання, які розширюють дитячий кругозір.

Очікувані результати

Планування виховно-освітньої роботи, як відомо, має здійснюватися для того, щоб досягти якоїсь гарної, корисної мети.

1. Інтелектуальна діяльність.

У старшому дошкільному віці у дітей вже досить швидко розвивається інтелект, тому їм необхідна постійна "зарядка" мозку новою інформацією. Багато ігор і завдання мають бути спрямовані на розвиток дитячого мислення, щоб малюки були готові до школи.

2. Фізичні можливості.

Уже в школі дітей чекатимуть уроки фізичної культури. У сучасному світі без спеціальної підготовки з ними буде досить важко впоратися. Крім того, в старшому дошкільному віці у діток формується хребет - важливо приділяти його розвитку особливу увагу.

3. Абсолютна самостійність.

У віці 7 років малюк повинен бути підготовлений до того, що в школі йому потрібно буде робити все самому. Більшість ігор при плануванні виховної роботи спрямовані саме на розвиток у дитини самостійності. Хлопці повинні вміти користуватися своїми речами та просити допомоги у однолітків.

4. Спілкування.

Навички спілкування з дорослими і однолітками до 7 років у дитини досягають піку. У цей період діти повинні навчитися вірному спілкуванню з друзями і дорослими, а так само знати правила етикету. Взаємодію з навколишнім світом має формувати ще й посидючість.

Таким чином, видно, що структура планування виховно-освітньої роботи в різних вікових категоріях однакова, хоча принципи і завдання в різному віці істотно відрізняються. Планування виховно-освітньої роботи вимагає знань дитячої психології і основ педагогіки. Необхідно вкрай серйозно підходити до цього питання, щоб складати грамотне щоденне планування виховно-освітньої роботи.