Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС (6-7 років)

Правильне формування особистості дитини - це завдання не тільки батьків. Активну участь в її рішенні повинні приймати і вихователі.

Введення нових норм навчання

У 2013/14 році всі дошкільні установи перейшли на роботу за новими стандартами (ФГОС). Причиною подібного кроку став Наказ Міносвіти і науки РФ (№ 1155, 2013) про необхідність внесення коригувань у роботу ДО в області пізнавально-мовного розвитку дітей.

Яке призначення ФГОС в дитячому садку?

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС визнається засобом для оволодіння основами спілкування як частиною культурної спадщини нації, а також це постійне поповнення словникового запасу, формування грамотного, зв`язкового монологічного і діалогічного розмови. Для його досягнення знадобиться творчість, формування інтонаційної та звукової культури діалогу, грамотного фонетичного слуху, вивчення дитячої літератури, вміння дитини розрізняти різні жанри. Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС (6-7 років) формує передумови для подальшого навчання читання та письма.

Завдання дошкільної освіти

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС завдання ставить наступні: формування не тільки правильного розмови, але і мислення малюка. Результати моніторингів свідчать про те, останнім часом зросла кількість дошкільнят, які мають суттєві порушення у здатності правильно говорити.

Важливо своєчасно формувати мова дошкільнят, дбати про її чистоту, попереджати і виправляти проблеми, що вважаються відхиленнями від загальноприйнятих правил і норм російської мови.

Завдання дошкільного виховання (ФГОС)

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС (Цілі та завдання коротко розглянуті вище) ведеться в декількох напрямках:

• збагачення пізнавальної сфери дошкільників потрібною інформацією за допомогою занять, спостережень, експериментальної діяльності;
• наповнення емоційно-чуттєвого досвіду в ході спілкування з явищами, предметами, різними людьми;
• систематизація відомостей про оточуючих події, формування уявлення про єдність матеріального світу;
• виховання дбайливого ставлення до природи, закріплення позитивних емоцій;
• створення умов, які сприятимуть виявленню і підтримці інтересів дошкільника, можливості прояву їм самостійності в мовної діяльності;
• підтримка формування пізнавальних процесів у малюків.

Робота вихователя по ФГОС

Основне завдання будь-якого вихователя - мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС. Завдяки йому відбувається первісне становлення комунікативних умінь дитини. Повноцінна реалізація даної мети - формування до завершення дошкільного віку універсального спілкування малюка з людьми, які його оточують. Дошкільник старшого віку повинен без утруднень розмовляти з різними за віком, соціальним станом, статтю представниками суспільства.

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС (6-7 років) передбачає володіння усним російською мовою, орієнтування в ході спілкування на співрозмовника, вміння відбирати різні форми і сприймати зміст бесіди.

Напрямки розвитку дошкільника по ФГОС

За новими стандартами дитячі садки зобов`язані надавати дошкільнятам наступні напрямки розвитку:

• познавательное;
• соціально-коммунікатівное;
• художньо-естетіческое;
• речевое;
• фізичне.

Про особливості пізнавального розвитку

ФГОС припускає розподіл пізнавально-мовного розвитку на дві окремі області.

Під пізнавальним розвитком мається на увазі формування допитливості, розвиток інтересу, активності в навчанні у дошкільнят. Як завдання ставиться формування свідомості дошкільника, розвиток початкових уявлень про інші людей, про себе, про різні об`єкти навколо, відносинах, властивостях предметів (колір, форму, ритмі, звучанні, матеріалі, частини, кількості, загалом, часу, спокої, просторі, русі, наслідках, причинах).

Пізнавальний розвиток дошкільнят за ФГОС допомагає формувати у малюків любов до своєї Вітчизни. Заняття формують уявлення про культурні цінності народу, традиціях, а також про національні свята, допомагають удосконалювати уявлення про планету Земля, природних процесах, явищах, різноманітті народів і країн.

Специфіка мовленнєвого розвитку дошкільників

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС в 1 молодшій групі ставить завдання оволодіння мовою як необхідним засобом для культури і спілкування. Також заняття допомагають малюкам збагачувати словниковий запас, формувати фонетичний слух.

Які моменти мають бути враховані вихователями, плануючими мовленнєвий розвиток дошкільнят?

За ФГОС ДО в дошкільний період за допомогою пізнавальної культури йде формування у дитини первинних уявлень про навколишній світ. У міру зростання образ світу у малюків змінюється. Не варто забувати про те, що шлях пізнання та розвитку у маленької людини істотно відрізняється від уявлень дорослих, які здатні сприймати навколишні явища і предмети власним інтелектом, в той час як діти знайомляться з різними явищами за допомогою емоцій. Дорослі люди воліють обробляти інформацію, не приділяючи належної уваги людським стосункам. Дошкільнята не можуть якісно і швидко обробляти великий потік знань, тому для них відносини між людьми відіграють дуже велику роль.

Особливості розвитку трирічного малюка

Для трирічної дитини в якості основи світосприйняття виступає детальний зміст реальності. Світ дітей цього віку - конкретні окремі об`єкти, предмети, явища. Пізнання світу виконується за принципом: що я бачу, тим користуюся, це пізнаю. Дитина дивиться на предмети з різних сторін. Йому цікаві зовнішні (Хто? Що?), Внутрішні (Навіщо? Як?) Характеристики предмета. У такому віці він не здатний самостійно осягати різні приховані параметри. Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС в першій молодшій групі направлено на допомогу в процесі пізнання нових речей, явищ, пошук взаємозв`язку між окремими природними процесами.

Особливості розвитку малюка другої молодшої групи

Малюки другої молодшої групи здатні встановлювати залежності і перші зв`язки між явищами і предметами, співвідносити внутрішні і зовнішні характеристики речей, аналізувати значення окремих з них для життєдіяльності людини. Повноцінний мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС в другій молодшій групі дозволяє малюкам цієї групи спілкуватися між собою, вчитися розмовляти з дорослими.

Особливості розвитку чотирирічного малюка

У чотирирічному віці формування особистості зазнає істотні зміни, викликані фізіологічними процесами, що відбуваються в корі головного мозку, модифікаціями психічних реакцій, а також підвищеним ступенем оволодіння мовою. Відбувається накопичення повноцінного запасу відомостей про явища, які трапляються навколо дитини. Дуже важливо мовленнєвий розвиток дошкільників. За ФГОС, середня група - це той період, коли активізується сприйняття інформації на словесному рівні. Діти починають засвоювати, розуміти різні цікаві відомості про навколишній світ. Даний вік передбачає формування виборчих інтересів у дошкільнят, а тому необхідна спеціальна програма розвитку.

Особливості розвитку п`ятирічного малюка

У даному віці дитина вже має накопичений обсяг інформації про предмети, явища, навколишній світ, важливо своєчасно його поповнювати. Постійне мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС в цьому віці дає можливість переходити до елементарного первинного знайомству з такими поняттями, як «символ», «час», «знак». Вони будуть дуже важливими при подальшій підготовці до школи.

Такі поняття вихователь вводить, здійснюючи мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС. Завдання його - зацікавити малюка. Наприклад, для формування певних символів діти працюють з глобусом, знаками дорожнього руху, місяцями, кліматичними зонами, значками груп. Серйозною темою вважається в цьому віці «Час». Поки дитина не має уявлення про те, що означає цей термін. Він слабо орієнтується, який сьогодні день, а також коли відбулася та чи інша подія. Важливо йому правильно і дохідливо пояснювати, що таке завтра, сьогодні і вчора.

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС направлено на складання оповідань про час, календарі. Вихователь, знайомлячи малюків цими поняттями, створює в групі справжній «куточок минулого». В результаті у дошкільнят поглиблюються і розширюються уявлення про неживої, живої природи, взаємозв`язки між ними. Важливо, щоб вихователі допомагали своїм підопічним, направляли їх в складному процесі пізнання, разом встановлювали причинно-наслідкові зв`язки, сприяли позитивному відношенню до навколишнього світу.

Важливий момент, що впливає на формування пізнавальних особливостей дитини, - присутність мотивації. Розвиток у дошкільника здатності вивчати безпосередньо залежить здатності швидко засвоювати отриману інформацію. У цьому і полягає мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС. Програма «Від народження до школи» - запорука успішного формування малюка. Мова дитини в дошкільному віці розвивається дуже швидко - для шестирічного нормальним вважається «банк» з 4000 слів.

Способи створення розвивального середовища для дошкільнят

Для забезпечення формування особистості дошкільників важливо у всіх вікових групах створювати розвиваюче предметно-просторове середовище.

У ФГОС ДО є чіткі вимоги, які сприяють посиленню інтересу у дошкільнят. Згідно стандартам, розвиваюча предметно-просторове середовище повинна бути поліфункціональної, трансформованою, насиченою, доступної, варіативної, а також безпечною. За насиченістю вона повною мірою відповідає віковим особливостям дітей, а також змістом освітньої програми.

Однією з головних умов в процесі створення розвиваючої просторово-предметного середовища вважається повна відповідність матеріалу віком малюків. Воно є важливим і заскладним. ФГОС ДО припускають індивідуальний підхід до кожної дитини, який повною мірою здатний забезпечити тільки найдосвідченіший вихователь зі значним стажем роботи з маленькими дітьми.

Важливо усвідомлювати, що в кожній наступній групі дитина повинна розвивати навички, отримані раніше, саме на цьому базуються сучасні освітні програми для дошкільнят.

Підводимо підсумки

Діти у віці 3-5 років, що знаходяться на стадії переходу від ігрової діяльності, повинні від середовища отримувати шанси розвитку основних навичок. Закономірності розвитку пам`яті, мислення, мовлення, уваги передбачають створення середовища предметної діяльності (ігрових ситуацій), а також умов розвитку та виховання особистості.

У молодшій групі у дошкільнят мають бути різноманітні види діяльності, бути присутнім зв`язок між грою і навчанням. Вихователі молодших груп зобов`язані застосовувати в своїй роботі ігрові, групові, предметні заняття.

Середня група припускає плавний перехід від ігрової діяльності до академічних занять.

У старшій групі велике значення має сюжетно-рольова гра, до якої пред`являються особливі вимоги. Вихователь зобов`язаний сформувати предметно-розвиваюче середовище, мотивувати дошкільнят на пізнавальну діяльність.

У підготовчій групі використовують навчальні методики, відповідні ФГОС, що допомагають готувати дітей до школи. Від рівня підготовки дошкільнят буде залежати успішність при подальшому навчанні.