Як складається характеристика класу при проходженні студентами педагогічної практики

Одне із завдань педагогічної практики студентів - складання характеристики класу, в якому майбутні вчителі проводять уроки по своїй спеціальності. Проведення виховної роботи з дітьми в якості класного керівника має спиратися на виявлені проблеми, які будуть відображені в характеристиці.

Характеристика класу може бути написана з опорою на готову схему або за результатами проведення з дітьми педагогічної діагностики. Для цього студентами підбираються такі діагностичні методики, які давали б об`єктивну інформацію і були б проведені в короткі терміни, т. К. Часу на дослідження відводиться дуже мало. Діагностика може бути проведена в рамках класної години або за допомогою спостереження, яке проводиться студентами парою: один веде урок або захід, а інший - фіксує в протоколі необхідні відомості.

Характеристика класу включає в себе результати комплексного дослідження:

- фіксацію рівня здоров`я кожного учня (відомості виписуються з медичних карт) -

- збір відомостей про сім`ї учнів за результатами бесіди з учителем або за даними анкети, яка розробляється спільно з учителем або керівником практики-

- аналіз результатів соціометричного дослідження на виявлення взаємин у колективі (проводиться як «вибір в дії» або як опитувальник про пріоритетні виборах кожного учня) -

- спостереження за активністю дітей на уроках, фіксація їх успішності за відомостями з журналу, проведення бесіди про пізнавальних інтересах учнів-

- проведення заходу з вивчення ставлення дітей до тієї чи іншої соціальної проблеми (залежно від віку теми можуть стосуватися куріння, злочинності, здоров`я, стосунків у сім`ї і т. д.) -

- проведення інтерв`ю всій віковій паралелі з актуальної шкільної проблемі з метою визначення рангу даного класу за ступенем активності та інтересу до шкільного життя.

Характеристика класу може включати додатково і коротку характеристику школи - з метою відображення рівня освіти в установі та вимог до учащімся- аналіз місцезнаходження школи (в якому районі розташована, який соціальний статус в учнів та їх батьків). Якщо студент не перший рік проходить практику в даному класі, рекомендується відстежити ще й динаміку змін у колективі за кількістю дітей, по їх відношенню один до одного і до процесів пізнання.

Характеристика класу є основою для розробки виховної програми дій педагога, т. К. Саме в ній відбиваються інтереси учнів, їх основні проблеми. Так, якщо студентом виявлено велику кількість знедолених і ізольованих учнів, необхідно провести ряд виховних заходів для об`єднання класу. Якщо виявлено, що учні пропускають багато уроків через хворобу, слід організувати систему роботи з формування активної позиції учнів, спрямованої на збереження їх здоров`я.

Якщо характеристика на клас складається соціальним педагогом, збираються відомості про рівень життя учнів, професіях батьків, забезпеченості пільгами малозабезпечених, відвідуванні педагогами дітей для проведення уроків на дому в рамках індивідуального навчання і т. Д. Педагог іноземної мови може додатково включити в характеристику відомості про відпочинок учнів за кордоном, їх відношенні до іноземної мови, відвідуванні додаткових занять з вивчення культури інших країн або курсів іноземної мови, участі в олімпіадах з предмета.

Характеристика класу початкової школи не може бути складена за результатами проведення анкетування учнів, т. К. Вони поки не здатні узагальнювати відомості, аналізувати ситуації. Найчастіше використовуються методи спостереження, ігрові діагностики з елементами експерименту і проектні методики у вигляді малюнків, інтерпретації ілюстрацій.

Студент робить висновок про взаємозв`язок виховної роботи та характеристики класу, складеної ним самостійно, а також докладає звіт про проведення діагностик, виховних заходів з дітьми.