Аналіз роботи школи - один із засобів підвищення навчально-виховного процесу

Діяльність школи завжди спрямована на виконання якихось конкретних цілей і завдань навчання і виховання, на отримання конкретних результатів педагогічного процесу. Не можна уявити собі школу, яка не думала, яким стане день завтрашній для шкільного колективу, якими виростуть її випускники, тобто школа завжди будує свою роботу на основі планування.
А планування, як правило, завжди починається з визначення цілей і завдань школи і зі збору інформації про можливості їх досягнення. Але при цьому ніяк не обійтися без аналізу минулого етапу, без виявлення різних досягнень і недоліків. Тому одним з найважливіших засобів підвищення ефективності кожного проведеного в школі заходу або вдосконалення всього загальноосвітнього процесу є аналіз роботи школи. Допомагаючи визначити причини виниклих недоліків, він є основою для подальшого вдосконалення управління процесом навчання і виховання.
Грамотно проведений аналіз роботи школи - це виявлення високих або низьких, позитивних чи негативних результатів роботи, виявлення причин, що призвели до успіху або невдачі, це визначення шляхів подальшого розвитку школи або усунення недоліків у роботі. Ефективність і результативність управлінської діяльності адміністрації школи багато в чому залежить від того, як керівник володіє методикою педагогічного аналізу, як він уміє досліджувати встановлені факти, як точно виявляє найбільш характерні залежності.
Вміння аналізувати - це щоденна першорядне завдання кожного керівника школи, але особливо воно важливо при завершенні навчального року.
Які існують види педагогічного аналізу роботи школи? Залежно від того, що аналізується і яка його мета, можна виділити параметричний, тематичний і підсумковий аналіз.
Параметричний аналіз - це вивчення щоденної інформації про те, як проходить освітній процес, його результати і знаходження причин, які його порушують. Предметом такого виду аналізу є вивчення дисципліни, поточної успішності, відвідуваності, дотримання розкладу, санітарного стану школи та багато іншого. При такому вигляді аналізу керівник не просто констатує факти, а порівнює їх, узагальнює, шукає причини їх виникнення і прогнозує наслідки. Результатом параметричного аналізу зазвичай бувають рішення, які необхідно оперативно виконувати.
При вивченні залежностей, які постійні або часто повторюються, застосовується тематичний аналіз роботи школи. У змісті такого аналізу спостерігається системний підхід до вивчення освітнього та виховного процесу. Предметом зазвичай є система уроків, системи виховних заходів. В результаті тематичного аналізу керівник може отримати повне уявлення про саму роботу педагога, класного керівника, всього колективу. Предметом такого аналізу можуть бути, наприклад, вдосконалення системи знань учнів-формування педагогічної культури роботи вчителя-діяльність педколективу по якомусь одному направленію- система роботи класного керівника з виховання в учнів моральних понять і т.д.

Тематичний аналіз дає можливість керівнику школи або його заступнику вивчити і виявити особливості окремих сторін педагогічного процесу та їх взаємодію. У ході тематичного аналізу директор школи готує зміст підсумкового аналізу роботи.
Такий вид аналізу охоплює досить великі часові, змістовні та просторові рамки діяльності навчального закладу. Зазвичай він проводиться по закінченню кожного етапу навчального року. Загальна інформація для підсумкового аналізу виходить з даних параметричного і тематичного аналізу, результатів підсумкових контрольних робіт, зі звітів і довідок.
Багато відомостей для підсумкового аналізу дає аналіз внутрішкільного контролю, який найтіснішим чином пов`язаний з усіма функціями управлінської роботи. Він зазвичай дає повну, систематизовану інформацію, що показує розбіжність між метою і результатом, а педагогічний аналіз виявляє причини і умови цих розбіжностей.
Підсумковий педагогічний аналіз роботи школи, звичайно ж, охоплює і виховний процес, дозволяє побачити зв`язок між виховною роботою педагога школи та рівнем вихованості учня, який брав участь у виховному процесі. Кожне виховний захід - це один з моментів загальної системи виховання та розвитку особистості, що сприяє вирішенню конкретних завдань. І як вдало воно пройде, буде залежати підсумок всього виховного процесу. Тому всебічний аналіз заходи в школі - обов`язковий етап виховного процесу, що дає факти для підсумкового аналізу.
Розгорнутий, всебічний аналіз роботи школи, що охоплює всі напрямки, припускає детальне вивчення та обговорення всіх сторін діяльності навчального закладу і спрямований на те, щоб чітко, обгрунтовано спланувати роботу школи на новому етапі.