Заняття в дитячому саду в старшій групі: програма

Завжди гостро стояв і стоїть таке питання, як підготовка дошкільнят до школи. Багато вихователів і батьки воліють просто-напросто «натаскувати» дітей за програмою, призначеної для навчання в 1 класі. Здається, що, навчивши дитину читати, рахувати й писати, можна значно полегшити йому шкільне життя. Але це зовсім не так. Такий варіант абсолютно неефективний.

Шкода від «натаскування» дошкільника за шкільною програмою

Так, перший час маляті буде дуже просто вчитися, адже те, що проходять однолітки, він вже знає. Тому у нього буде поступово пропадати інтерес до занять. А після того як запас отриманих в дошкільному віці знань вичерпається, він просто-напросто буде відставати від однокласників.

Цей зворотний ефект пояснюється тим, що в початковій школі потрібні не придбані заздалегідь знання, а сформовані навички до навчальної діяльності. Відразу ж постає питання про те, чи достатньо для підготовки до школи тільки останнього року дошкільного дитинства.

Для того щоб просто «натискати» дитини, цього часу може виявитися досить, а от щоб якісно підготувати до навчання, потрібно починати заняття в дитячому садку в старшій групі. Причому навчання дітей повинно проходити у формі гри, а не пародіювати шкільні уроки.

Яку мету переслідують заняття з дошкільнятами?

Раз вирішення питання щодо якісної підготовки дошкільнят до навчання в 1 класі взяв на себе дитячий садок, заняття старша група тепер проходить такі самі, як і підготовча, щоб у дітей встигли сформуватися необхідні навички, посидючість, вміння логічно мислити.

Завданням педагога при цьому стає передача дітям не тільки необхідних знань, а й навичок, і умінь. Це дає можливість сформувати у дитини допитливість, здатність до спільної діяльності, самостійність, а також збагачує духовну і фізичну культуру.

Всіма педагогами дошкільних установ в обов`язковому порядку повинні готуватися конспекти занять в дитячому садку. ДОП, яке починає працювати за системою ФОГС, основною вимогою до навчання виставляє присутність в будь-яких з них різних ігрових елементів. Через таку форму дітьми набагато краще осягаються необхідні знання та вміння.

У чому полягають особливості та структура занять у старшій групі?

Занять у дитячому садку відводиться основне місце. Навчання у старших дошкільників здійснюється здебільшого у формі роботи в підгрупах. Сюди включені заняття з пізнавального циклу: підготовка до освоєння грамоти, математика, ознайомлення з навколишнім світом, розвиток музично-ритмічних здібностей та художньо-продуктивної діяльності.

Особливостями їх є як проведення всього заняття у формі гри, так і включення в його структуру різних ігрових елементів. Цим полегшується не тільки отримання дитиною необхідних знань, але і їх закріплення. Через гру простіше буває і навчитися застосовувати їх на практиці, оскільки подібна діяльність є основною для дітей цього віку.

Структуру заняття в дитячому садку в старшій групі обумовлює його програмне зміст. Воно зазвичай складається з декількох частин (від однієї до п`яти). Кількість залежить від віку дітей і характеру ставляться перед ними завдань.

Кожна частина заняття є його структурною одиницею і включає в себе різні методи і прийоми, а також дидактичні засоби, які спрямовані на реалізацію певної задачі.

Які математичні знання потрібні старшим дошкільнятам?

Програма старшої групи дитячого садка передбачає значне розширення та узагальнення самих елементарних математичних уявлень, а також рахунку. Діти

цього віку повинні навчитися рахувати до 10 і сприймати різні предмети, причому не тільки візуально, але і на дотик або по звуках.

У віці 5 років можна починати формувати поняття про те, що будь-який предмет ділиться на кілька однакових або різних за розміром частин, і можна порівняти їх. Крім того, діти переконуються, що множини, які містять однакове число назв елементів, відповідають одному натуральному числу (у зірочки 5 решт, 5 яблук, 5 зайчиків і ін.).

Які знання здобуваються дошкільнятами на математичних заняттях?

Заняття математики в старшій групі дитячого садка вчить дітей правильно розрізняти такі геометричні фігури, які близькі за формою, наприклад, квадрат і прямокутник, а також аналізувати предмети і описувати їх форму, оцінювати розміри за трьома показниками: довжині, ширині і висоті.

Закріплюється у старших дошкільників і вміння визначати словами те, як предмети розташовані щодо один дружки (праворуч, ліворуч, попереду), вільно орієнтуватися в просторі (стою близько шафки, перед столом, за стільцем), змінювати напрямок свого руху (направо, наліво) і запам`ятовувати назви днів тижня, а також їх послідовність.

Організація роботи дошкільників на заняттях пізнавального циклу

Робота починається з повторення того, що пройдено в середній групі, виявляється рівень математичних уявлень. Для цього відводиться приблизно 5 занять, на яких закріплюється все те, що діти дізналися раніше, - уявлення про форму, кількості і величинах, рахунку в межах 10.

Тривалість занять у старшій групі практично не змінюється, однак збільшуються обсяг переданих знань і темп роботи. Але діяльність дітей полегшує те, що проводиться вона у формі гри, чим дуже приваблива для дитини.

Програма дошкільної освіти передбачає те, що старша група ДОУ заняття завжди починає з повторення, яке дає можливість ввести в систему засвоєних раніше знань нові. Проводиться воно у формі ігрових вправ, чим стимулює інтерес дитини. З них же починаються і закріплюють заняття.

Ігрові вправи в структурі заняття. У чому їх зміст?

Можна запропонувати дітям таку вправу, як «Знайдіть помилку Незнайка». Воно дозволить не тільки створити відповідний настрій, а й стимулюватиме прояв кмітливості і кмітливості, дозволить зосередити увагу і активізувати мислення.

Такі вправи добре стимулюють кмітливість і розвивають логічне мислення. Також широке застосування знайшли комбіновані вправи, які дозволяють вирішувати одночасно 2 або 3 завдання. Причому робота в цей час може йти над матеріалом, який міститься в різних розділах програми.

Користь, яку приносить дітям заняття ритмікою

Крім занять з підготовки до навчання грамоті, читанню і первісним математичних понять програмою дошкільних закладів передбачено розвиток музично-ритмічних здібностей у дітей. Для цього в неї багато ДОУ включили заняття ритмікою.

Як показує досвід, такі заняття в дитячому садку в старшій групі не тільки приносять радість дитині і бавлять його, але і мають безліч інших позитивних факторів. Серед них виділяють наступні:

• Вони прищеплюють любов до танців та музики і виховують музичний смак.
• Сором`язливі діти завдяки їм можуть розкріпачитися, а активні отримують хорошу фізичну розрядку.
• Всі дітлахи починають розділяти такі поняття, як стиль музики, її ритм і темп.
• Значно поліпшується як фізична форма дитини, так і координація рухів.
• У діточок з`являється можливість навчитися реагувати на будь-яку ситуацію адекватно, контролювати свій душевний стан та правильно виражати емоції.

Все це призвело до того, що занять ритмікою в дошкільній системі виховання стали приділяти велику увагу.

Так як мамам і татам завжди хочеться знати, чим їх чадо займається в садку і чому там вчиться, особливо якщо в програмі установи є заняття, що не входять в обов`язкову дошкільну програму, відкрите заняття по ритміці в старшій групі дитячий садок найчастіше прагне проводити одночасно з батьківськими зборами.

Це робиться для того, щоб була можливість продемонструвати батькам навички та вміння, отримані їхніми дітьми, а також стиль проведення уроків.

Інструкція для вихователя по проведенню занять

Для того щоб заняття в групі старших дошкільників були результативними і цікавими для дітей, педагогові слід дотримуватися деяких правил.

• Заняття в дитячому саду в старшій групі передбачають підношення нового, досить складного матеріалу у формі гри. Це добре розвиває зорову пам`ять і образне мислення. Крім того, присутній у них елемент змагання підстьобує дітлахів до кращого засвоєння знань.
• Варто достатній час відводити повторення. Але необов`язково робити це під час заняття, можна провести кілька повторюють занять на початку місяця.
• Щоб не втратити увагу дітей, потрібно стежити за зміною їхньої діяльності. Різні види вправ, ігри, пісні, загадки і танці повинні перемежовуватися між собою.

І пам`ятайте, що дорослі повинні спілкуватися з малюками тільки по-дружньому. Ні в якому разі не можна використовувати на заняттях наказовий тон, а тим більше лаяти дитини.