Об'єкт, предмет, функції і завдання педагогіки

Педагогіка - це ціла сукупність наук, спрямованих на освіту і виховання людей абсолютно різного віку. Так, виділяється педагогіка шкільного та дошкільного віку, педагогіка вищої освіти, соціальна, ясельна і так далі. Зважаючи на важливість даної галузі знання, слід розібратися в тому, що собою являють об`єкт, предмет, функції і завдання педагогіки.

Отже, об`єкт педагогіки - це процеси, що відбуваються в міру розвитку суспільства, які сприяють становленню та реалізації людини.

Предметом педагогіки виступає конкретно утворення, яке є цілеспрямованою діяльністю, яку організує в спеціально встановлених для цього установах.

В цілому педагогіка розглядає і аналізує освітній і виховний процеси, взаємодія учнів і викладачів / вчителів, методи вдосконалення педагогічної діяльності, тенденції її розвитку і багато іншого.

Педагогіка як наука реалізує три найважливіші функції:

1. Общетеоретическая. Вона являє собою вивчення закономірностей явищ в педагогіці, складання на цій основі теоретичної бази і, згодом, розробку рекомендацій щодо вдосконалення даної галузі знання.
2. Прогностична, яка припускає передбачення перебігу різних педагогічних процесів.
3. Технологічна функція, яка на перше місце ставить поповнення теоретичної бази різними матеріалами - монографіями, книгами, а також впровадження нових форм і методів взаємодії суб`єктів при навчанні та вихованні.

Ми розібралися, що собою представляють у педагогіці функції, об`єкт, предмет. І завдання педагогіки, які будуть розглянуті нижче, також необхідні для розуміння даної науки.

У кожного автора своє бачення педагогіки та її складових частин. Однак хочеться розглянути такі завдання педагогіки, які у багатьох діячів на даному терені не викликають розбіжностей.

По-перше, це аналіз і розкриття змісту тих стійких, постійно повторюваних зв`язків, які мають місце в освітньому і виховному процесах.

По-друге, це дослідження та розробка нових можливих методів і прийомів організації освітньої діяльності.

По-третє, це складання прогнозів в області навчання.

По-четверте, це застосування всіх отриманих знань на практиці.

Таким чином, очевидно, що завдання педагогіки прямо випливають із представлених функцій.

Крім усього іншого, потрібно висвітлити таке питання, як педагогічна завдання. Це, якщо брати до уваги один з розглянутих авторами аспектів, уявлення про майбутнє, яке бачить педагог і прагне реалізувати. Тобто своєрідна мета.

Педагогічна завдання може класифікуватися у відповідності з певними ознаками:

• по протяжності в часі - стратегічні, тактичні, оператівние;
• по цілісності педагогічного процесу - дидактичні, воспітательние;
• згідно з технологічним підходу - власне педагогічні та функціонально-педагогічні.

Підводячи підсумок, слід сказати, що ми розглянули основні складові даної науки: її об`єкт, функції, предмет і завдання педагогіки. Висвітлили кожну функцію більш докладно. Однак їх призначення очевидно, так як в будь-якій науці вони мають місце, але розглядаються під різними кутами зору. Також слід пам`ятати, що завдання педагогіки та педагогічні завдання - не одне і те ж.

З педагогікою ми стикаємося протягом всього життя, саме тому цінність дана наука представляє не тільки для професіоналів своєї справи, але також і для звичайних обивателів - батьків, студентів і всіх тих людей, які зайняті навіть абсолютно іншою діяльністю.