Принципи навчання: особливості та специфіка

Визначення терміна «принципи навчання»

Процес навчання являє собою складну організовану систему, яка складається з навчальної діяльності як вчителі, так і учня. Але для того, щоб навчання було організованим, необхідно, щоб воно спиралося на закономірності, які існують об`єктивно або їх існування передбачається. Ці закономірності, сформульовані у вигляді нормативних положень, якими слід керуватися, і являють собою принципи навчання.

Сучасними дидактичними принципами обумовлені вимоги до всіх складових навчального процесу: логіці, цілям і завданням навчання, формуванню його змісту, підбору форм і методів, аналізу результатів і спонуканню до їх досягнення. Таким чином, основоположні положення, що визначають систему вимог до методики, організації та змісту навчання, і являють собою принципи навчання. Це ідеї, нормативні вимоги, якими необхідно керуватися під час організації та проведення процесу навчання і виховання.

Необхідно відзначити, що принципи навчання носять характер загальних вказівок, норм і правил, покликаних регулювати навчальний процес. Вони виникають на основі глибокого аналізу навчання, ґрунтуються на закономірностях навчання, які встановлені дидактикою.

Основні принципи навчання в сучасній школі

У сучасній загальноосвітній школі можна визначити, такі основні принципи навчання:

- принцип розвивального навчання, який в той же час є і виховують. Він передбачає всебічний розвиток учня, його індивідуальних наклонностей-

- принцип науковості, який перебуває в тісному взаємозв`язку з сучасними науковими знаніямі-

- принцип, завдяки якому підтримується систематичність і послідовність в оволодінні теоретичними знаннями з подальшим застосуванням їх на практиці-

- принцип усвідомленого отримання знань, самостійності та творчої активності учнів під керівництвом вчителя-

- принцип комплексного підходу до навчального процесу та розвитку дітей, який передбачає єдність продуктивного і репродуктивного, емоційного і раціонального, абстрактного і конкретного, використання наглядності-

- принцип, що передбачає доступність навчання-

- принцип, який передбачає отримання міцних знань та розвиток пізнавальності учнів-

- принцип тісного зв`язку навчання з реальною жізнью-

- принцип ефективного поєднання різних методів і форм навчання.

Ці ж положення повною мірою виступають і як принципи навчання російській мові.

Специфічні принципи навчання російській мові

Крім загальновизнаних принципів, при вивченні російської мови можна використовувати і такі, як:

- когнітивний, що передбачає аналіз, синтез та узагальнення досліджуваного матеріалу-

- креативний, що припускає творчий підхід до вирішення навчальних завдань, готовність сприймати нові ідеї-

- рефлексивний, що дозволяє учневі, проаналізувавши виконану роботу, зрозуміти, чому він зміг навчитися, а над чим ще слід працювати для досягнення результату.

Також можна використовувати такі принципи конструювання навчання:

- сходження від загального до конкретного: спочатку формується уявлення про мовознавчої основі досліджуваного матеріалу, а потім відбувається перехід до конкретної темі-

- принцип розмежування мовних значень - частин мови, частин слова, граматичних категорій-

- принцип уважного ставлення до різних знакам мови - буквах, звукам, морфемам, орфограммам і, звичайно ж, словам-

- принцип, що передбачає послідовне нарощування темпів у навчанні російській мові.

На нинішньому етапі в школі программированное, пояснювально-ілюстративне, проблемне принципи навчання російській мові вже практично не зустрічаються в чистому вигляді. Вони тісно взаємодіють між собою.

Перераховані вище принципи навчання не є рівнозначними. Всі вони підпорядковуються головному принципу, який передбачає розвиток і виховання особистості, які відбуваються одночасно. Основною його метою є навчання, прививающие учням загальнолюдські цінності.

Таким чином, основні принципи навчання - це своєрідна система, цілісну єдність. Процес реалізації одного перебуває в тісному зв`язку з іншими. Наприклад, доступність - науковість, активність - систематичність - міцність. Всі разом вони є відображенням основних особливостей навчання.