"Перспективна початкова школа": відгуки батьків про програму

Робоча програма "Перспективна початкова школа" заснована на особистісно-орієнтованих положеннях. Вона повністю відповідає вимогам Федерального державного освітнього стандарту (ФГОС) загального початкового навчання.

Основні відомості

Стандарт базується на структурованому підході, який передбачає наявність таких елементів:

1. Виховання особистісних якостей. Воно грунтується на повазі полікультурного, багатонаціонального і поліконфесійного складу товариства Російської Федерації. Цей пункт відповідає всім вимогам інформаційного соціуму.
2. Забезпечення наступних типів освіти: дошкільної, загальної початкової, основної і повної середньої загальної.
3. Гарантія досягнення бажаних результатів. Освоєння основний програми навчання початкового типу.
4. Орієнтація на якісну освіту. Розвиток особистості школяра здійснюється на базі засвоєння універсальних програм. Кінцеву мету і освітній результат становить пізнання навколишнього світу.
5. Індивідуальні психологічні, вікові та фізіологічні особливості учня беруться до уваги в комплексі. Його форми спілкування та діяльності визначаються для виявлення цілей освіти, шляхів виховного процесу та досягнення найкращих результатів.
6. Особистісне, пізнавальне і соціальний розвиток учня. Визнання вирішальним фактором зміст освітнього процесу. Підхід до організації навчання та взаємодії його учасників.
7. Взяття до уваги індивідуальних якостей кожного учня (включаючи навчаються з обмеженими можливостями та обдарованих дітей). Різноманітність форм організації освітнього процесу, забезпечення збільшення творчих здібностей, поліпшення взаємодії з однокласниками і дорослими в ході пізнавальної діяльності.

Як свідчать про застосування курсу "Перспективна початкова школа" відгуки батьків, у структурі навчання розвиваються і успішно функціонують всі перераховані вище елементи. Система ґрунтується на особистісно-орієнтованих принципах освітнього процесу. Використовуються особливості навчального методичного комплекту.

Головні завдання

Результат якісної освіти залежить від багатьох основоположних чинників. Ключовими з них є:

1. Особистісний розвиток учня.
2. Творчі здібності.
3. Інтерес до освітнього процесу. Цьому моменту особливу увагу приділяє курс "Перспективна початкова школа. 1 клас". Відгуки батьків, чиї діти навчаються за такими методиками, свідчать про те, що учні з великим інтересом ставляться до занять, легше сприймають досліджуваний матеріал.
4. Формування вміння і бажання навчатися.
5. Виховання естетичних і моральних якостей.
6. Направлення на позитивне сприйняття себе та оточуючих.

Для того щоб вирішити всі ці завдання, необхідно відштовхуватися від даних педагогічної психології та гуманістичних переконань. При створенні необхідних умов для плідної освіти абсолютно всі діти здатні успішно навчатися. Одним з головних факторів є особистісно-орієнтований підхід до кожного школяра. При цьому наголос йде на його життєвий досвід.

Пропонований навчально-методичний комплект

Програма "Перспективна початкова школа" приділяє пильну увагу досвіду дитини. Передбачається, що в це поняття включається не тільки вік школяра. У досвід також входить і образ світу, який визначається його прискореним розвитком в природно-предметної середовищі. Дане поняття не обмежується тільки міським життям з її безліччю різних джерел інформації і розвиненою сферою обслуговування. Велику роль відіграє сільська буденність. Її природний природний ритм життя знаходиться далеко за межами великих культурних об`єктів і зберігає цілісність загальної картини навколишнього світу. Автори навчально-методичного комплекту "Перспективна початкова школа" враховують всі особливості оточення учня молодшого віку, що постійно проживає в селі. Школяр повинен розуміти, що кожне посібник системи адресовано особисто йому.

Навчальні матеріали

Концепція, на якій було засновано створення освітнього комплекту для школярів з першого по четвертий класи включно, з`явилася не випадково. Даний набір матеріалів базується на узагальненому функціонуванні видань, що у використанні тривалий час. Відбиралися тільки ті екземпляри, які результативні та популярні в багатьох прогресивних навчальних закладах на сьогоднішній день. Насамперед, включені в курс "Перспективна початкова школа" програми В. В. Давидова - Д. Б. Ельконіка, Л. В. Занкова. Також в цю групу входять комплект підручників "Гармонія" та "Школа XXI століття". Був розроблений новий УМК з урахуванням кращих елементів кожного з напрямів.

Основна ідея і завдання навчально-методичного комплекту

"Перспективна початкова школа" ставить перед собою чіткі цілі. Педагогічна підтримка учня ґрунтується на розвитку індивідуальних якостей кожного (здібності, інтереси, вік, схильності). Все це здійснюється в умовах організації спеціальної освітньої програми. У ній учень може спробувати себе в ролі учня, який навчає, а також творця різних навчальних ситуацій.

Підтримання індивідуальності кожної дитини

Даний аспект освітнього процесу завжди піднімає одну з ключових проблем співвідношення розвитку та навчання. Зона можливого прогресу кожного школяра ґрунтується на обліку рівня його особистих інтересів і можливостей інтелекту. Це обумовлено системою завдань різних типів складності, співвідношенням індивідуальних навчальних успіхів дитини з його діяльністю в маленьких групах та участю у спільних проектах. Всі ці аспекти дозволяють створити спеціальні умови, за яких процес навчання йде далеко попереду розвитку. Ті складні завдання, які школяр не в змозі виконати в індивідуальному порядку, він може вирішити в невеликій групі або за допомогою сусіда по парті. У той же час в процесі колективної роботи стають доступними для розуміння завдання, які були складними для вирішення конкретних складом. Великий діапазон завдань і питань, а також їх кількість дозволяють учневі молодшого віку отримувати знання в умовах актуального просування і створює можливість для його особистого прогресу.

Характеристика змістовних концепцій індивідуального розвитку

1. Формування інтересів до пізнання в учнів. Готовність до самостійної освітньої роботі грунтується на індивідуальних схильностях кожного до вивчення конкретних предметів. Допомога в розвитку творчого мислення і розумових здібностей. Виховання почуття поваги до високого рівня ерудиції.
2. Допомога в соціально-психологічної адаптації до взаємодії з колективом і освітньому процесу. В ході виховання школяр вчиться:

• готовності нести відповідальність за власні поступкі;
• самостійно приймати рішення і діяти відповідно до ними;
• вміти виконувати як ведені, так і провідні ролі в коллектіве;
• здатності спілкуватися з однолітками і старшімі;
• приймати конструктивну критику і не ображатися на неї;
• сприяти в допомозі другим;
• доводити свою власну думку.

3. Розвиток фізичної культури учня молодшого віку:

• прищеплення цінностей здорового способу життя;
• докладне пояснення шкоди наркотичних речовин та алкогольних напоїв;
• підвищення рівня знань у різних областях предмета;
• забезпечення безпеки життєдіяльності.

4. Формування художнього смаку та естетичного свідомості в учнів молодшого віку. Розвиток здатності відчувати навколишню красу, а також розуміння сенсу творів художньої літератури.

5. Моральне виховання учнів:

• розвиток природних якостей по співпереживання бліжнему;
• формування здатності до аналізу власних емоцій і переживань інших людей;
• прищеплення поваги до чужої мненію;
• поліпшення навичок спілкування в суспільстві і в колі родини;
• знайомство з культурними та історичними особливостями, а також етичними нормами, пояснення їх необхідності і цінності.

Основний зміст навчально-методичного комплекту

УМК складається з різних областей освіти. Серед них є такі напрямки: математичне, філологічну, мистецтвознавче, музичне. Також вивчаються суспільствознавство і природознавство. Освітня програма з кожного предмета ґрунтується на інтегрованій базі. При цьому вона відображає цілісність і єдність наукового уявлення світу.

Відбір навчального матеріалу

Колектив проекту зробив своєю метою створення спеціального освітнього комплекту. Він структуровано враховує переваги та складності навчального процесу. До того ж беруться до уваги особливості не тільки міського установи, а й сільського. Багато батьків відзначають якість і точність, якими володіє робоча програма "Перспективна початкова школа". Методичні матеріали розраховані на дітей незалежно від місця їх проживання чи соціального становища сім`ї. У розробці методичного апарату враховувалися наступні аспекти:

1. Вік учня (6-8 років включно).
2. Особливості розвитку.
3. Місце постійного проживання. Необхідно взяти до уваги топографічну приналежність дитини та її відповідний досвід.
4. Рівень знань російської мови, а також володіння ним. Найчастіше учні мають безліч логопедичних проблем.
5. Індивідуальне сприйняття школяра.
6. Наповнюваність класу.

Структура

Курс "Перспективна початкова школа. 2 клас" складається з таких предметів як:

• математіка;
• літературне читання;
• російська мова;
• навколишній світ;
• ІКТ та інформатіка;
• фізична культура;
• технологія;
• образотворче мистецтво;
• англійська мова;
• музика.

Всі ці дисципліни містяться у Федеральному переліку рекомендованих навчальних матеріалів. Курс "Перспективна початкова школа. 3 клас" включає в себе ті ж предмети, що вказані вище. Однак дисципліни на цьому рівні отримання знань вивчаються більш глибоко. В курс "Перспективна початкова школа. 4 клас" доданий предмет "Основи світської етики і релігійних культур".