Урок як основна форма навчання.
Урок як форма організації навчання був вперше теоретично обґрунтований видатним чеським педагогом Я. А. Коменського. Він ввів чіткий розподіл часу на навчання і відпочинок учнів, практику навчання з постійним складом учнів. Незабаром класно-урочна система Я.А.Коменского знайшла своє гідне місце в освітніх системах всього світу.
Урок як основна форма навчання витримав випробування часом, незважаючи на численні спроби педагогів піти від фіксованого відрізка часу в організації навчального процесу. Ідеї «вільного виховання і навчання», реформаторська педагогіка і рух альтернативного навчання безсумнівно вплинули на традиційний урок, але не змогли зрушити його з лідируючих позицій в якості основної форми організації шкільного навчання.
Урок як основна форма навчання має свої переваги. Цей невеликий відрізок часу є ключовим компонентом навчального процесу, володіє смисловий, тимчасової та організаційної закінченістю, являє собою цілісне утворення, що дозволяє вирішувати сукупність освітніх цілей і завдань.
За основною дидактичної мети традиційно виділяються наступні типи уроків:
а) урок вивчення нового навчального матеріалу з предмету-
б) урок закріплення знань і вдосконалення умінь, навиков-
в) урок повторення (систематизації, узагальнення) -
г) урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.
Найбільш поширеним типом вважається комбінований урок.
Урок як основна форма навчання не є застиглим утворенням. Дивно, скільки новизни і нестандартності може вкласти в цей невеликий відрізок часу учитель-професіонал. Постійно в педагогічній практиці з`являються нові методичні знахідки.
З метою підвищення інтересу учнів до шкільних занять в 70-х рр. XX століття з`явилося нове явище - нестандартні уроки, тобто імпровізовані навчальні заняття з нетрадиційною структурою. Популярними стали нестандартні уроки - ділова гра, змагання, подорож, суд, аукціон, екскурсія та інші.
Урок як основна форма навчання зазнає не тільки структурні зміни, а й відчуває на собі соціально нові вимоги.
Сучасний якісний урок зобов`язаний використовувати новітні досягнення науки і педагогічної практики. Учитель повинен забезпечити умови для продуктивної пізнавальної діяльності учнів, враховуючи їх особистісні особливості-сприяти усвідомленню учнями міжпредметних зв`язків, формуванню мотивації та активізації особистості в освітньому процесі. Це далеко не повний перелік вимог, обумовлений сучасними запитами суспільства до випускників освітніх установ. Соціальні вимоги конкретизуються в триєдиної мети кожного окремого уроку: навчити, виховати, розвинути.
Урок як форма навчання зобов`язує вчителя до систематичного планування педагогічної діяльності. Підготовка включає тематичне планування системи уроків по даній темі і поурочні планування одного конкретного уроку.
Ефективність уроку, а також результат всього шкільного навчання залежить від ретельної підготовки педагога. Необхідними етапами підготовки є: діагностика стану якості знань учнів та мотивації, прогнозування результатів, проектування спільної діяльності.
Логічне постороения уроку в поєднанні з оптимальним підбором методів, прийомів, засобів навчання дозволяють досягати максимально високого результату в навчанні.
Однак провести якісний урок на високому сучасному рівні не завжди під силу навіть досвідченому педагогу.
Різні форми організації навчання Навчання - складний процес, призначений для відтворення людини, відповідного рівня розвитку суспільства. Процес навчання проводять спеціально підготовлені люди, діяльність яких спрямована на розвитку цілісної особистості за допомогою передачі йому…
Структура процесу навчання як показник пізнавальної та навчальної активності школярів У чому полягають особливості структури процесу навчання і його сутність Для становлення педагогічного мислення важливо усвідомити, в чому полягає сутність і структура процесу навчання, як він функціонує і розвивається. Зовнішня сторона навчального…
Як проводиться аналіз уроку Щоб педагогічна діяльність здійснювалася успішно, потрібно постійно контролювати діяльність педагога, а часом і коригувати її. Адже і вчителі теж вчаться, від їх професійних знань і навичок залежить дуже багато.Отже, завуч повинен чітко розуміти, як…
Самоаналіз уроку Учитель, як і всі люди, може допускати помилки і вчитися на них. З іншого боку, педагог виконує найважливішу функцію, пов'язану з діяльністю з навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Тому представникам цієї професії дуже важливо…
Структура уроку Урок є основною формою організації навчання в школі. Існує кілька типів уроків, які відрізняються своїми цілями і, відповідно, структурой.Структура уроку - це сукупність варіантів взаємодії між окремими елементами уроку, яка виникає під час навчання…
Методична розробка відкритого уроку Підготовка до уроку, виховного або позакласного заходу для вчителя - один з важливих етапів у процесі навчання і виховання. Адже від того, яким буде урок, які програми і форми будуть застосовуватися, який дидактичний матеріал буде використаний в…
На допомогу вчителю: інтегрований урок, поради з проведення Оптимізація навчального процесу настійно вимагає від вчителя творчого підходу до проведення уроків, відмови від заїжджених стереотипів і форм, новаторства у формі і методах подачі матеріалу.Особливості інтегрованих уроків Інтегрований урок як такої…
Нетрадиційні види уроків Наставники молодої вчительки запитали свою підопічну, як пройшов її перший урок, чи задоволена вона класом. «Так, добре працювали, - відповіла вона, - активно, руки тягнули». Досвідчені педагоги відкрили їй секрет. Перед уроком вони спеціально…
Викладання в сучасній школі: прийоми навчання російської мови та літератури Урок у сучасній школі часто нагадує якесь дійство, сценічна вистава, а вчитель схожий або на фокусника з чарівною паличкою, або на диригента, вміло керівного своїм оркестром - класом.Основні моменти викладацької методикиПрийоми навчання,…
Навчання і виховання в єдності загальних цілей і завдань: структура педагогічного процесу Педагогічний процес - явище складне, що складається, по суті, з двох взаємопов'язаних і взаємообумовлених «половинок»: діяльності вчителя, спрямованої на учнів і вихованців, і діяльності самих учнів по засвоєнню тих уроків, які педагоги їм дали. При…
Плани - це ... Приклад плану. Тематичний план. План заняття Робота педагога в школі вимагає ретельного планування своєї діяльності та роботи учнів. Це дозволяє зробити висновок про ефективність навчання за певний період.Сутність і цілі плануванняРобота педагога передбачає розробку чітко регульованої…
Оптимізація: перетворення, здійснювані в цілях поліпшення освіти Школа - соціальне державна установа, основне завдання якого - формування в учнів певної системи знань, умінь і навичок і виховання особистості в якомусь духовно-моральному, політичному та ідеологічному ключі. За останні десятиліття в системі освіти…
Психологічний аналіз уроку: основні підходи У науковій літературі в даний час є велика кількість детально розроблених принципів, на підставі яких здійснюється психологічний аналіз уроку. Справа в тому, що сучасне заняття являє собою далеко не одноманітну і єдину структурно-змістовну схему,…